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在人生的漫漫长路中，挫折如影随形。对于孩子而言，一次考试失利、一场比赛落败，甚至与朋友的一次争吵，都可能成为压在心头的巨石。而逆商，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力，将决定他们能否在逆境中重新站起，继续前行。培养孩子的逆商并非一蹴而就，需要家长提供恰当的支持，其中，“脚手架式支持” 便是一种行之有效的方法。它如同建筑时的脚手架，在孩子遭遇挫折时，给予阶段性、有层次的帮助，待孩子具备能力后，再逐步撤离，助力孩子独立应对挑战。

当孩子遭遇挫折时，家长首先要做的是成为孩子情绪的 “稳定器”，这是搭建 “脚手架” 的第一步。孩子在受挫后，往往会陷入沮丧、愤怒、自责等负面情绪中难以自拔。此时，家长切忌急于给出解决方案或讲道理，而是要专注倾听，用拥抱、抚摸等肢体语言给予安慰，让孩子感受到被理解和接纳。比如，孩子在学校运动会的跑步比赛中摔倒，错失奖牌，回到家后闷闷不乐。家长可以先把孩子搂在怀里，轻声说：“妈妈知道你因为摔倒没拿到奖牌，心里特别难过，想哭就哭出来吧。” 让孩子充分释放情绪，待他们情绪稍微平复后，再进行下一步引导。只有当孩子的情绪得到疏导，他们才有可能理性地思考问题，这也是后续给予支持的基础。

情绪安抚之后，家长需要引导孩子正确认知挫折，这是 “脚手架” 的重要支柱。许多孩子在遭遇挫折时，容易陷入片面的认知，将失败归结为自身能力不足，从而产生自我怀疑。家长要帮助孩子客观分析挫折发生的原因，区分哪些是不可控因素，哪些是可以改进的地方。以孩子考试成绩不理想为例，家长可以和孩子一起分析试卷，看看是因为知识点掌握不牢，还是考试时粗心大意，亦或是考试当天身体不适等原因。让孩子明白，一次考试失利并不代表能力不行，而是存在可以改进的方面。同时，家长可以分享自己类似的经历，告诉孩子挫折是成长过程中不可避免的，就连大人也会遇到各种困难，以此减轻孩子对挫折的恐惧和焦虑，让他们明白挫折并不可怕，是可以被克服的。

在孩子对挫折有了正确认知后，家长就要帮助孩子制定应对策略，搭建 “脚手架” 的横杆。根据孩子面临的具体问题，引导他们思考解决办法，而不是直接给出答案。比如，孩子因为不擅长与人沟通，在竞选班干部时落选。家长可以引导孩子思考：“你觉得在竞选过程中，哪些地方可以做得更好呢？是演讲内容不够吸引人，还是和同学们互动太少呢？” 鼓励孩子提出多种解决方案，如多学习演讲技巧、提前了解同学们的需求、在平时多帮助同学增进感情等。然后和孩子一起分析每个方案的可行性，选择最适合的方法去尝试。在这个过程中，孩子的思维能力和解决问题的能力得到锻炼，也能逐渐积累应对挫折的经验。

随着孩子开始尝试应对挫折，家长要适时给予鼓励和反馈，稳固 “脚手架”。当孩子采取行动后，无论结果如何，家长都要肯定他们的努力和进步。例如，孩子按照制定的策略，在下次班级活动中积极与同学交流，虽然可能还没有达到预期的效果，但家长可以说：“宝贝，妈妈看到你这次主动和同学们聊天了，这就是很大的进步，继续加油，你一定可以做得更好！” 及时的鼓励能增强孩子的自信心，让他们更有动力坚持下去。同时，家长要关注孩子在过程中的表现，给予客观的反馈，帮助他们发现不足之处，进一步改进策略。

当孩子通过努力克服挫折，或是具备了独立应对类似问题的能力时，家长就要逐步撤离 “脚手架”，让孩子真正学会独立面对挑战。这并不意味着家长完全放手不管，而是在孩子遇到问题时，先让他们自己思考解决方案，只有在孩子确实需要帮助时，再给予适当的提示。例如，孩子在后续的学习和生活中再次遇到小挫折，家长可以问：“你觉得这次可以怎么解决呢？要不要试着用之前的方法？” 引导孩子自主解决问题，培养他们的独立意识和逆商。

逆商培养是一个长期的过程，“脚手架式支持” 贯穿于孩子应对挫折的每一个阶段。通过给予情绪安抚、引导正确认知、帮助制定策略、提供鼓励反馈，并适时撤离支持，家长能帮助孩子在挫折中不断成长，逐渐拥有强大的逆商，从而在未来的人生道路上，无论遇到多大的风雨，都能勇敢面对，砥砺前行。