手机失控这个问题非常棘手

在这里我所谈到的手机失控具体表现为：家长管不了，要不过来，有时也不敢要；或者家长无任何意识，觉得无所谓。

在这里我所谈到的失控，是指校园外的一种失控状态。目前本人所在的校园内仍然是严格执行无关电子产品不进校园的校风校纪。只不过校园外手机失控的状态，在孩子学习状态、行为习惯、道德品质等方面在校园有了明显的反馈。

我只是站在小学阶段自己接触的一些案例表达的一个个人观点，可能不具普遍性，只是个人工作的一点反思。

当然，我不反对孩子正常接触手机。

但是这种接触和娱乐必须是有底线和在原则的，是必须有时间和场合限制，而且所浏览内容是在家长的监督和陪伴下。要是做不到这些，未成年的孩子还不如完全不接触。

可能我这样的观点有绝对。

前段时间，听了中国政法大学李红勃教授的一节课，题目是《未成年人违法犯罪的预防和矫治》，特别有当下价值的一节课。

目前国内犯罪发生的趋势是：一老一少，未成年人犯罪呈现明显上升趋势。

他认为：“大恶”都是从“小恶”开始的；家庭是孩子德性教育和行为习惯教育养成的重要场所；孩子是缩小版的大人。

我非常赞同李教授的观点。

这样的场景也许我们都熟悉：几家人一起出去吃饭或者外出游玩儿，孩子停不了多长时间就会找大人来要手机，或者想方设法闹、找事儿来给大人制造麻烦。为了图一时清静，我们很多时候都是不耐烦的干脆把手机给他们，于是在一个角落孩子们就沉醉自己的手机世界里了，大人怎么吃、怎么玩儿，他们不会闹了。

我个人觉得，这样的做法还是有明显要求和管控的，还不离谱，但长期如此也非什么好事儿。

昨天看到这样的场景：母子三人在一起吃饭，饭还没有上桌，他们母子三人一人一个手机，都津津有味的沉醉在自己的世界里，很明显，两个孩子都是未成年人。

这样的场景我就不理解了，这样未成年的孩子为什么要给他们配备专门的手机呢？

这样的家庭环境更不会有手机浏览内容的监控和引导，基本上没有任何底线。于是好多孩子彻夜的玩儿、想尽一切办法也必须玩儿。

最后，部分未成年的孩子手机失控，基本上都是孩子从小在家长无意识、无所谓、无底线、无原则这样的状态下，一步步逐渐失控的，等有地家长意识到孩子出现严重问题，开始去纠正的时候，太难了！因为孩子的这个习惯是从小多少年养成的，你想短时间内让其改正过来，几乎是妄想。很多时候，不良的习惯，可能会耗费家长一生的精力，我认为这一点也不夸张。

网络世界在给人们带来海量的信息和优秀资源的同时，但同时也会开放一个“面目狰狞”的世界，这对缺乏是非辨别能力的未成年孩子来说，危害性也是不可估量的。

手机管理失控的孩子，对真实世界逐渐失去兴趣，他们可能更看重的是自己的数字身份而不是自己的真实身份。

在孩子成长的过程中，比较容易出现问题的家庭环境一般是这几种类型：

家庭保护缺位（如留守儿童）；

家庭结构不完整、亲子关系不和谐（如单亲家庭、再组合家庭、寄养式家庭）；

家庭教育方式不正确（如家庭暴力）；

最常见是以上三种情况，但我个人觉得，完全可以加上：“边界意识模糊，缺乏底线意识、规则教育的成长环境（如手机管理失控家庭）”

手机管理失控的孩子，目前在小学校园内的表现基本上是这样的：对学习逐渐失去兴趣，上课打不起精神，也基本上不听，逐渐在行为习惯和个人德性方面出现问题，开始扰乱课堂正常教育教学秩序、不服管教……

个别孩子家长不敢管、不敢收手机，他们威胁和要胁的筹码不断上升……

目前，我认为在义务教育阶段学校，大家都在严格执行不带电子产品进入校园的规定。但家庭呢？

为了共同提升教育的水平和质量，本学期“家长学校”利用家长业余时间已安排了三次研讨活动，每逢节假日我们都通过班级渠道强调这个一个问题：明确反对给未成年的孩子配备手机，同时提醒加强家长手机的管控。

当然，这些问题也充分说明了老师和学校教育都不是万能的，“无限责任”是任何职业、任何人无法承受之重，最起码没有家庭教育的一致性，学校的教育效果很难起作用。

愿面对未成年孩子失控的管教方面，我们的老师能少一些“安全焦虑”也只有这样才有可能良性发展。

成年人呢！一人一部手机，有时候，也会让亲人间的相聚，是这样的近又是那么的远。

（2025年6月3日星期二）