数学组

赵保朋老师和何喜梅老师分别进行授课。赵保朋老师授课《角的比较》，从学生经验出发，引导学生类比线段长短的比较进行角的比较，充分发挥学生的主体地位，课堂生动高效。何喜梅老师授课《反比例函数的图象与性质（一）》，设置猜图、画图、悟图系列教学活动，引导学生充分探究，挖掘学生分享的积极性，充分发展了学生学科思维。

赵保朋老师授课，学生专注投入

何喜梅老师与学生互动

在专家点评环节，数学教研员李向辉老师充分肯定了两位老师深厚的教学功底，认为两位老师的课教学环节设置科学，教师做了很好的示范课例，最后李老师深度剖析了新教材的内容，结合课例开展了一次微型培训，使与会教师对新教材有了更好的理解。

李向辉老师评课

蔡明珠老师为学生解疑答惑

楚永唤老师基于学生的认知逻辑，进行知识的有效建构。从家庭中不同用电器电流做功快慢的不同，引出本节课的主题——电功率，进而展开学习。教学素材贴近学生生活，课堂活动丰富。从知识的建构到题目的练习，再到实验的测量，设计思路清晰。注重学科思想的渗透和学科方法的指导，课堂完成度较高，获得了教研员梁秋丽老师的高度认可。

楚永唤老师讲解习题，学生聚精会神

梁秋丽老师谈到两位老师的设计非常的有创新性，大胆性，充分调动了学生学习物理的兴趣。在课堂上让学生体会到了物理是真正有用的，是贴近我们的生活的，我们解决的是生活中遇到的问题。这堂课中也真正看到了学生在思考，在调动自己所学的知识，去解决自己遇到的问题。梁老师引导，这节课可以做成一个跨学科实践活动案例。将本节课的学习目标进行升华，从用电器是怎么工作的？怎么计量用电量？上升到电能浪费到了哪里，从而引到节约用电的科学方法，体现情感态度与价值观在物理课堂上的渗透。也提议教学中课堂引入可以进行再丰富一些，课堂互动性要进行提高，让学生更加深度的思维参与，获得更进一步的发展。

梁秋丽老师评课

化学组

上午第二节和第三节，高巧峰和崔丽晓两位老师以“碳的氧化物——二氧化碳”为主题，通过一系列精心设计的实验，引导学生们亲手操作，直观感受化学反应的魅力。课堂上，学生们积极参与，气氛热烈，不仅掌握了理论知识，更在实践中培养了观察、分析和解决问题的能力。

高巧峰老师指导学生做实验

崔丽晓老师提醒学生实验要求

课后，李珍老师与化学教研组的老师们进行了深入的交流与反馈会议。教研员首先对两位授课教师的专业素养和创新能力给予了充分肯定，同时，也针对课堂观察中发现的细节问题，如板书和课件的结构化、系统化展示以及课后落实方法等，提出了宝贵的改进建议。强调了在化学教学中，不仅要注重知识的传授，更要关注学生科学思维的培养和安全意识的建立，鼓励学生主动探索，勇于创新。

李珍老师评课

生物组

周欢欢老师带来的是七年级上册第二单元第二章第一节《无脊椎动物》的课例展示。周老师以“昆明鱼复原图”导入新课，兼顾知识性和趣味性。课中通过学生对比分析鲍鱼与鱼的区别，区别脊椎动物和无脊椎动物。通过学生双方辩论，通过生活实例，辩证地分析和认识无脊椎动物与人类生活的关系。周老师关注学情，讲课思路清晰缜密，层层深入，充分展示生物学科教师的专业素养。

周欢欢老师课堂上指导学生

王雪娇老师带来的是七年级上册第二单元第二章第二节《鱼》的课例展示。王老师以“观察金鱼”激发学生学习兴趣，启发学生思考为什么鱼可以生活在水中，并以“观察与思考”等活动，引导学生观察鱼的外形和运动，研究鱼的呼吸，在此基础上构建鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。王老师在构建知识的同时注意学法指导，引导学生根据观察提纲有目的地自主观察，积极有效探究。

王雪娇老师授课，学生认真听讲

生物教研员崔芳老师肯定了周欢欢、王雪娇老师的用心备课和教学智慧，并对教学中出现的问题提出了一些切实的建议。崔老师谈到，要培养学生的生物核心素养，要让学生多体验、多操作，让学生做课堂的主人，充分发挥学生的主动性和能动性。同时崔老师还提出，教师要更加注重对新教材的深入研读，关注新教材的变化，探究变化背后的原因。

崔芳老师评课

在探索数理化生教育的广阔天地里，每一次听评课都是一次智慧的碰撞与灵感的火花。通过今天的活动，我们不仅见证了教师们在教学艺术上的不懈追求，更深刻理解了科学教育对学生思维启迪的重要性。教育之路，道阻且长，但行则将至；学海无涯，唯勤者进，唯志者成。南塘中学的教师们将继续携手并进，在数理化生的奇妙世界里，共同点亮学生求知的明灯，引导他们勇敢探索未知，成就更加辉煌的教育篇章。