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自 2021 年 “双减” 政策落地，旨在减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，力求重塑教育生态，让教育回归育人本质。政策实施后，校外学科类培训机构受到严格监管，大规模的培训班纷纷转型或关停，学生们似乎迎来了从繁重课外补习中解脱的曙光。然而，近期不少家长反映，少年宫正悄然变成 “隐形补习班”，让 “双减” 后的教育内卷以一种新的形式延续。

家长们的抱怨声此起彼伏。一位孩子正在读小学的家长无奈地表示：“原本以为‘双减’后，孩子能轻松些，不用再被课外补习压得喘不过气。可现在发现，少年宫的一些课程，看似是兴趣培养，实际却在偷偷进行学科知识的灌输。孩子周末去少年宫上‘创意写作’课，本以为是发挥想象力写作文，结果老师大半时间都在讲阅读理解技巧和应试作文的套路，和以前在补习班学的没啥两样。” 另一位初中学生家长也透露：“给孩子报了少年宫的‘科学探索’课，想着能让孩子动手做实验，开拓科学思维。但去了才知道，课程重点是物理、化学学科知识的提前学习，而且难度不低，孩子学起来压力很大，感觉又回到了‘双减’前疯狂补习的日子。”

深入探究少年宫变身 “隐形补习班” 的现象，背后有着复杂的成因。一方面，尽管 “双减” 大力推行，但升学竞争的压力依然存在。中考、高考的选拔机制未发生根本性改变，分数在升学中的重要性使得家长们难以真正放松对孩子学业成绩的关注。为了让孩子在未来的升学考试中脱颖而出，家长们不惜寻找各种可能的途径提升孩子的知识储备和应试能力。少年宫作为官方或半官方性质的教育机构，具有较高的公信力，家长们潜意识里认为这里的课程质量有保障，即使价格不菲，也愿意为孩子报名。这就为少年宫开展变相的学科补习提供了市场需求。

另一方面，部分少年宫自身的运营模式和管理机制存在漏洞。一些少年宫在经济利益的驱使下，背离了其原本开展公益文化教育、丰富青少年课余生活、培养综合素质的宗旨。为了增加收入，吸引更多生源，它们利用政策的模糊地带，将学科类培训巧妙包装成各种看似 “素质教育” 的课程。例如，把数学补习包装成 “思维拓展训练”，把英语学习融入 “国际文化交流” 课程。同时，师资队伍的不规范也加剧了这一问题。部分少年宫聘请的授课老师，多是从原来校外培训机构转型过来的，他们的教学理念和方法仍深受应试教育影响，在授课过程中不自觉地就将学科知识和应试技巧作为重点传授给学生。

从教育生态的角度来看，少年宫变 “隐形补习班” 带来的负面影响不容小觑。首先，它破坏了 “双减” 政策好不容易营造的良好教育生态。“双减” 政策致力于减轻学生负担，让教育回归学校主阵地，促进学生全面发展。而少年宫的这种违规行为，使得学生的课外负担再次加重，学生们无法真正享受到 “双减” 带来的轻松愉悦的课余时光，身心压力得不到有效缓解。其次，这种现象加剧了教育不公平。少年宫的课程往往价格较高，并非所有家庭都能承受。家庭经济条件较好的孩子，有更多机会参加这些 “隐形补习班”，进一步提升学业成绩；而经济条件较差的家庭则难以企及，这使得不同家庭背景的孩子在学业竞争上的差距进一步拉大，违背了教育公平的原则。

为了遏制少年宫变身 “隐形补习班” 的不良趋势，需要多方协同发力。教育监管部门应加强对少年宫等校外教育机构的监管力度，明确其课程设置的边界，定期开展专项检查，对于违规开展学科类培训的行为，要依法依规严肃处理，绝不姑息。同时，要建立健全长效监督机制，鼓励家长、社会各界积极参与监督，设立举报渠道，让违规行为无处遁形。此外，少年宫自身也应强化自律意识，回归公益属性，重新审视教育目标，优化课程体系，真正围绕青少年综合素质提升来设计和开展课程，为孩子们提供丰富多彩、高质量的兴趣培养和能力拓展项目。家长们也需转变教育观念，理性看待孩子的成长和发展，不要过度迷信学科知识的超前学习和应试技巧的训练，注重培养孩子的兴趣爱好、创新思维和实践能力，让孩子在健康、快乐的环境中成长。

“双减” 政策是一项利国利民的重大教育改革举措，不能让少年宫等校外机构的违规行为使其大打折扣。只有全社会共同努力，才能让 “双减” 政策真正落地生根，为孩子们创造一个轻松、公平、多元的教育环境，让他们拥有一个充满阳光和欢笑的童年。