看到孩子靠近插座，家长立刻大声呵斥；孩子想尝试爬树，被一把拉回；就连玩剪刀这类工具，也被严令禁止。在生活中，许多家长出于对孩子安全的担忧，习惯性地将一切可能存在风险的事物都列入 “禁止清单”。然而，这种看似周全的保护，实则剥夺了孩子认识危险、学会自我保护的机会，反而可能在未来将孩子推向更危险的境地。

家长对孩子实施 “危险禁令”，根源在于对孩子的过度担忧与焦虑。现代社会中，

孩子家庭的核心，家长们承受着巨大的心理压力，生怕孩子受到一丝伤害。再加上网络上不时出现的儿童意外事故报道，更让家长们的神经紧绷。此外，部分家长存在认知误区，认为只要不让孩子接触危险事物，就能确保孩子安全，却忽略了孩子成长过程中探索世界、积累经验的需求。这种 “因噎废食” 的保护方式，本质上是家长将自身的恐惧和不安，转嫁到了孩子身上。

长期被禁止接触 “危险” 的孩子，在成长过程中会面临诸多问题。首先，他们缺乏对危险的正确认知和判断能力。就像温室里的花朵，从未经历过风雨，当突然面对真实世界的复杂情况时，无法辨别潜在的危险。例如，那些从小被禁止触碰火源的孩子，可能因为好奇，在脱离家长监管后，反而会做出更危险的尝试；被禁止攀爬的孩子，在没有掌握正确攀爬技巧和安全意识的情况下，一旦自行尝试，更容易发生意外。

其次，过度禁止会抑制孩子的探索欲和创造力。孩子天生对世界充满好奇，危险事物往往也最能激发他们的探索热情。当家长一味禁止时，孩子的好奇心被压抑，探索行为受限，思维也会逐渐固化。长此以往，孩子失去了主动学习和解决问题的能力，在面对未知挑战时，容易产生退缩和依赖心理，缺乏独立应对困难的勇气和能力。

不仅如此，这种过度保护还可能影响孩子的心理健康。被过度限制自由的孩子，会感到压抑和束缚，对家长产生逆反情绪。他们可能会通过偷偷尝试危险行为来反抗家长的禁令，反而增加了发生危险的几率。同时，长期处于被保护状态下的孩子，抗挫折能力较弱，一旦遭遇挫折，更容易陷入焦虑和无助之中。

那么，家长应该如何正确引导孩子面对 “危险” 呢？关键在于 “疏” 而非 “堵”。家长可以通过安全知识教育，帮助孩子建立对危险的理性认知。比如，利用绘本、动画等形式，向孩子讲解插座、刀具等物品的危险性，教会他们正确的使用方法和注意事项；带孩子参加安全演练活动，让他们在实践中学习应对火灾、溺水等危险情况的技能。

在确保安全的前提下，家长还应给予孩子适当的探索空间。例如，孩子想尝试爬树，可以先检查树木是否稳固，为孩子做好安全防护，然后在一旁指导，教会他们正确的攀爬方法；孩子对厨房感兴趣，不妨让他们在家长的监督下，使用儿童安全刀具学习切菜。通过这种方式，孩子既能满足探索欲望，又能在实践中学会自我保护，积累应对危险的经验。

保护孩子是家长的本能，但真正的保护不是将孩子与 “危险” 隔绝，而是教会他们如何认识危险、规避风险。停止过度禁止，给予孩子适当的探索机会，才能让孩子在成长过程中学会独立与勇敢，具备应对未来挑战的能力，避免陷入真正危险的深渊。#创作挑战赛八期##顶端2025夏日创作季#