自然教育回归！刘良华：南方小土豆也是骄傲
在教育理念不断革新的当下，自然教育的回归正成为一股备受瞩目的潮流。著名教育学者刘良华教授在谈及家庭教育与孩子成长时，特别强调了自然教育的重要性，并提出 “文明的背后，如果缺乏了身体的野性，整个的文明就会打折扣。所以请周末带着我们孩子出去，尤其在寒暑假，哪怕做一个南方小土豆也是骄傲” 这一新颖观点，引发了众多家长和教育工作者的深思。
自然教育：被忽视的成长养分
长期以来，在应试教育的大环境下，孩子们的生活被书本知识、各类辅导班和电子产品所充斥。他们大部分时间被困在室内，对着书本、黑板和电子屏幕，很少有机会亲近自然。然而，自然教育对于孩子的成长而言，有着不可替代的作用。
从生理层面来看，自然环境能促进孩子身体的健康发育。户外的新鲜空气、充足的阳光，有助于孩子骨骼的生长和免疫系统的增强。像在森林中奔跑、攀爬，在草地上嬉戏，都能锻炼孩子的肌肉力量、平衡能力和协调能力。而且，哈佛大学心理健康中心的研究表明，每周进行至少 2 小时的自然接触，孩子的专注力平均提升 30%，心理压力指数降低 25%。在森林环境中，树木释放的负离子和植被精油能够调节人体的皮质醇水平，减轻精神压力，使大脑从高度紧张状态转入放松模式，这种放松有助于大脑在回到学习状态时迅速聚焦。
从心理和认知发展角度而言，自然教育能极大地激发孩子的好奇心与探索欲。大自然中丰富多样的动植物、千变万化的天气现象和地质地貌，都像是一本本打开的百科全书，吸引着孩子去观察、去思考、去探索。当孩子看到花朵绽放、鸟儿筑巢、溪水潺潺流淌，他们会忍不住去询问为什么，从而主动开启求知的旅程。在自然中，孩子会听到鸟鸣、看到树叶晃动、触摸粗糙的树皮，这些多感官体验能够激发神经元的多样性联结，促进大脑皮质区域的活化，让孩子在学习时更加集中和高效。同时，面对自然中的挑战，如攀爬一座小山、穿越一条小溪，孩子需要克服困难，这能培养他们的勇气、毅力和解决问题的能力，塑造坚韧不拔的性格。
“南方小土豆” 现象：自然教育的生动实践
今年冬天，“南方小土豆” 成为网络热词。大批南方孩子在家长的带领下，奔赴北方感受冰雪世界。他们在冰天雪地中滑雪、打雪仗、堆雪人，尽情地释放天性。这一现象，从某种程度上来说，正是自然教育回归的生动体现。
对于这些 “南方小土豆” 而言，此次冰雪之旅不仅仅是一次简单的旅行，更是一次宝贵的自然教育经历。他们亲眼目睹了千里冰封、万里雪飘的壮丽雪景，体验到了寒冷天气下大自然的独特魅力。在滑雪过程中，他们学会了勇敢面对速度和挑战，掌握平衡与技巧；在堆雪人的过程中，发挥自己的想象力和创造力，用双手塑造出一个个可爱的形象。孩子们在与冰雪的亲密接触中，认识了不同的自然环境，了解了雪的形成和特性，感受了季节变化带来的差异。
而且，在旅行过程中，孩子们离开了熟悉的生活环境，需要学会适应新的环境和人际关系。他们与同行的小伙伴一起玩耍、交流，培养了团队合作精神和社交能力。家长们也在这个过程中，与孩子共同探索、共同成长，增进了亲子之间的感情。正如刘良华教授所说，让孩子走出家门，去体验不同的自然环境，哪怕做一个 “南方小土豆”，也是值得骄傲的事情，因为这是孩子成长路上难得的经历，为他们的童年增添了浓墨重彩的一笔。
推动自然教育回归的路径
- 家长转变观念，积极陪伴：家长是孩子成长过程中的第一任老师，在自然教育中起着关键作用。首先，家长要转变教育观念，认识到自然教育对孩子成长的重要性，不能只关注孩子的学习成绩，而忽视了他们的全面发展。周末和节假日，家长应尽量放下手中的工作，抽出时间陪伴孩子走进自然。可以带孩子去公园观察花草树木、昆虫鸟类；去郊外爬山、露营，感受大自然的宁静与壮美；去海边踏浪、捡贝壳，探索海洋的奥秘。在这个过程中，家长要积极引导孩子观察自然现象，解答他们的疑问，激发孩子的探索兴趣。
- 学校优化课程，融入自然元素：学校作为教育的主阵地，应将自然教育融入日常教学中。一方面，可以优化课程设置，增加自然科学、户外实践等课程的比重。例如，生物课可以组织学生到野外观察植物的生长过程、动物的生活习性；地理课可以带领学生实地考察地质地貌、河流山川。另一方面，学校可以开展丰富多彩的自然主题活动，如校园植物认养、自然科普展览、户外写生比赛等，让学生在活动中亲近自然、热爱自然。此外，学校还可以与自然教育机构合作，定期组织学生参加自然教育研学旅行，拓宽学生的视野，丰富他们的自然知识。
- 社会提供支持，营造自然教育氛围：社会各界也应积极支持自然教育的发展。政府可以加大对自然教育基础设施的投入，建设更多的自然公园、植物园、科技馆等，为孩子提供接触自然、学习自然的场所。同时，制定相关政策，鼓励和引导社会力量参与自然教育，如扶持自然教育机构的发展、举办自然教育公益活动等。媒体可以发挥宣传作用，通过电视节目、网络平台等渠道，传播自然教育的理念和方法，分享自然教育的成功案例，营造全社会重视自然教育的良好氛围。自然教育机构要不断提升自身的专业水平，开发出更多优质的自然教育课程和活动，满足不同年龄段孩子的需求。
自然教育的回归，是对孩子天性的尊重，也是对全面发展教育理念的践行。让我们以 “南方小土豆” 现象为契机，重视自然教育，让孩子们在大自然的怀抱中茁壮成长，拥有一个充满探索与欢乐的童年，成为既有文明素养又具勇敢探索精神的新时代少年。正如刘良华教授所期望的那样，让孩子们在自然中收获知识、锻炼能力、塑造品格，实现真正的成长与蜕变。