在教育孩子的漫漫长路上，无数家长都曾发出过这样无奈又焦急的感慨：“恨不得代替孩子学！” 面对孩子学习时的种种状况，家长们的焦虑如同潮水般汹涌。有的孩子写作业拖拖拉拉，一会儿喝水，一会儿上厕所，一晚上也写不完几行字；有的孩子对学习毫无兴趣，书本一打开就哈欠连天，仿佛那是世界上最枯燥的东西；还有的孩子，一遇到难题就打退堂鼓，完全没有主动克服困难的勇气。家长们看在眼里，急在心里，忍不住对孩子吼骂，可结果往往不尽如人意，孩子和家长之间的关系也变得愈发紧张。

心理学博士指出，在这种时候，家长们不妨转换思路，尝试用巧妙的语言来激发孩子的内驱力，往往能起到事半功倍的效果。比如用好这两句话，其效果比吼骂要有效 10 倍。

第一句话：“你对这件事是怎么想的？” 当孩子向家长倾诉在学习中遇到的问题，比如抱怨数学题太难，或者语文课文背不下来时，家长习惯性的反应可能是直接给出解决办法，“你应该这样做……” 或者马上批评孩子，“你怎么这么笨，这都不会。” 但这样的回应，其实剥夺了孩子思考的机会。

而当家长问出 “你对这件事是怎么想的？” 时，情况就大不一样了。这句话就像是一把钥匙，打开了孩子主动思考的大门。它让孩子感受到自己的想法是被尊重的，家长愿意倾听他们内心的声音。在得到家长的鼓励后，孩子会开始认真梳理自己在学习中遇到的问题，尝试从自己的角度去分析原因。也许孩子会说，“我觉得这道数学题难，是因为我没有理解这个知识点。” 或者 “语文课文背不下来，是因为我没有找到好的记忆方法。” 一旦孩子开始思考，他们就迈出了主动解决问题的第一步。这种主动思考的习惯一旦养成，孩子在学习中就会变得更加积极主动，不再依赖家长的督促和指导。

从心理学角度来看，美国心理学家爱德华・L. 德西和理查德・M. 瑞安的自我决定论认为，所有人都有自主感的心理需要。当孩子能够自主思考学习中的问题时，他们的自主感得到了满足，对于学习的内在决定动机自然就提升了。就像著名的教育学家苏霍姆林斯基所说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。” 通过询问孩子的想法，家长正是在满足孩子这种探索的需求，激发他们内心深处对学习的热爱。

第二句话：“你希望我怎么帮助你？” 很多时候，孩子在学习上遇到困难，自己又无法解决时，内心是非常无助的。如果这时家长只是一味地指责孩子不够努力，或者不停地唠叨孩子要好好学习，只会让孩子更加沮丧，甚至产生逆反心理。但当家长真诚地问出 “你希望我怎么帮助你？” 时，传递给孩子的是满满的支持和关爱。

这句话让孩子知道，家长是他们坚强的后盾，在遇到困难时可以向家长寻求帮助。孩子可能会提出各种需求，比如希望家长帮忙讲解一道难题，或者希望家长为自己制定一个合理的学习计划。家长根据孩子的需求提供帮助，不仅能让孩子顺利解决当前的学习问题，还能让孩子感受到自己在学习中的主导地位。他们会觉得自己是学习的主人，而家长是协助自己的伙伴，从而增强对学习的责任感。

培养孩子的内驱力，还需要避免给孩子造成局限性认知。当父母或教师一味地批评、否定孩子，孩子就容易产生 “我再怎么自觉都没有可能” 的无奈。而当父母采用赏识教育、积极语言，多用纵向比较，少用横向比较，多看见亮点，少挑些毛病，无限相信孩子，创造机会让孩子多做事，多做成事，帮助孩子悦纳自我、认同自我，看见其自己的点滴进步时，孩子的内驱力将会不断强化和提升。

与吼骂孩子相比，这两句话有着天壤之别。吼骂孩子，只会让孩子陷入恐惧和焦虑之中，他们的注意力都被负面情绪占据，根本无法集中精力去思考如何解决学习问题。长期处于这种环境下，孩子的自尊心和自信心会受到极大的伤害，对学习产生抵触情绪，内驱力也会被彻底磨灭。而运用这两句话，能够让孩子在轻松、愉快的氛围中面对学习困难，激发他们的主动性和创造力，内驱力也会在这个过程中逐渐被点燃。

在孩子的教育过程中，家长们要学会运用智慧的语言，激发孩子的内驱力。让我们摒弃吼骂这种简单粗暴的方式，用理解、尊重和支持，为孩子的成长助力。当孩子的内驱力被激发出来，他们就会像拥有了一台强大的发动机，在学习的道路上自主前行，不断探索，不断进步，最终实现自己的人生目标。