“不布置惩罚性作业，孩子完不成作业怎么办？靠哄着、惯着就能学好？” 家长会上，陈爸爸猛地站起来，满脸怒气，“以前罚抄十遍，孩子好歹能记住，现在没了惩罚，学习全靠自觉，怎么可能？”

“陈家长，惩罚性作业不仅增加学生负担，还可能打击学习积极性。” 班主任李老师耐心解释，“我们可以通过其他方式引导孩子主动学习。”

“说得轻巧！” 陈爸爸提高嗓门，“你要是有办法，还会有这么多学生拖欠作业？没有惩罚，学习就没了约束力！”

会议室里的争论瞬间白热化，这场对话也引发了众多家长和教育工作者的深思：在明令禁止布置惩罚性作业的当下，究竟该如何督促学生学习，让他们真正爱上学习、主动学习？

长期以来，惩罚性作业在教育实践中屡见不鲜，罚抄课文、重复做题等方式被部分教师和家长视为督促学生学习的 “有效手段”。然而，这种做法不仅加重了学生的学业负担，还可能损害学生的学习兴趣和自尊心。教育部明确禁止布置惩罚性作业，旨在保护学生身心健康，推动教育回归育人本质。但禁令实施后，许多教师和家长陷入困惑：没了惩罚性作业这个 “抓手”，该如何确保学生认真学习、按时完成任务？某教育机构的调查显示，政策实施初期，约 65% 的教师表示 “管理学生作业更困难”，58% 的家长担心孩子会因此变得懒散，学习成绩下滑。

激发学生的学习兴趣，是督促学生主动学习的关键。当学习成为一件有趣的事，学生自然会投入更多精力。江苏省南京市某小学的语文教师王老师，在生字教学中摒弃了传统的罚抄方式，采用 “汉字创意设计” 活动激发学生兴趣。学习新汉字时，她鼓励学生发挥想象，将汉字与绘画、故事结合。例如，学习 “雨” 字，有的学生画出雨滴落下的场景，将笔画化作雨滴；学习 “森” 字，学生讲述三个小树共同成长为森林的故事。王老师将优秀作品展示在班级 “汉字创意墙” 上，并给予小奖品作为奖励。这种充满趣味性的学习方式，让学生对汉字学习充满热情，不仅不再拖欠作业，还主动查阅资料，探索汉字背后的文化内涵。

建立科学的激励机制，能够有效替代惩罚性作业的督促作用。浙江省杭州市某中学推行 “学习成长积分制”，从课堂表现、作业完成质量、进步幅度等多个维度对学生进行积分奖励。学生每按时完成一次作业、积极参与一次课堂讨论、在考试中取得进步，都能获得相应积分。积分可以兑换 “特权”，如担任一日班长、选择喜欢的座位、获得与老师共进午餐的机会等。初一学生小李原本学习积极性不高，经常拖欠作业，但在积分制的激励下，他为了兑换 “免写一次作业券”，开始认真完成每一项学习任务。一个学期下来，他的学习成绩有了显著提升，学习态度也变得更加主动。

培养学生良好的学习习惯，是保障学习效果的重要基础。四川省成都市某小学开展 “21 天学习习惯养成计划”，帮助学生培养按时完成作业、主动预习复习等习惯。学校为每个学生发放 “习惯养成打卡表”，学生每天完成相应任务后，由家长和教师共同签字确认。教师还会定期组织 “习惯养成分享会”，邀请表现优秀的学生分享经验。例如，五年级学生小张分享了自己 “先完成作业再玩耍” 的时间管理方法，许多同学纷纷效仿。通过持续的引导和鼓励，学生逐渐将良好的学习习惯内化于心，外化于行，不再需要惩罚性作业来督促学习。

关注学生的个体差异，进行个性化指导，也是督促学生学习的有效方式。广东省深圳市某学校的数学教师发现，部分学生因基础薄弱，完成常规作业有困难，导致产生畏难情绪，甚至逃避学习。于是，她根据学生的实际情况，设计分层作业，将作业分为基础巩固、能力提升、拓展挑战三个层次。基础薄弱的学生可以从基础题入手，逐步建立学习信心；学有余力的学生则可以挑战拓展题，提升思维能力。同时，教师利用课后时间为学习困难的学生进行一对一辅导，帮助他们解决学习中的问题。这种个性化的教学方式，让每个学生都能在自己的节奏中进步，感受到学习的成就感，从而主动投入学习。

此外，营造良好的学习氛围，加强家校合作，也能为学生学习提供有力支持。上海市某小学通过打造 “书香班级”“数学思维角” 等特色学习环境，激发学生的学习兴趣。班级图书角摆满了各类书籍，学生课间可以自由阅读；数学思维角展示着有趣的数学谜题和解题方法，吸引学生主动探索。学校还定期举办家长学校，指导家长在家营造良好的学习氛围，关注孩子的学习过程，给予积极的鼓励和引导。通过家校协同，形成教育合力，共同督促学生学习。

禁止布置惩罚性作业，是教育理念的一次革新，它促使我们寻找更科学、更人性化的方式督促学生学习。通过激发学习兴趣、建立激励机制、培养学习习惯、个性化指导以及加强家校合作等多种方式，我们不仅能够让学生摆脱惩罚性作业的压力，还能真正点燃他们内心的学习动力，让学习成为一种自觉、主动的行为。当教育充满关爱与智慧，学生必将在积极向上的学习氛围中茁壮成长，收获知识与快乐。