在教育内卷化的今天，分数仿佛成了衡量学生优劣的唯一标尺。家长焦虑于孩子的排名，学校以升学率论英雄，社会将成绩与未来直接挂钩。然而，当我们冷静审视，会发现“唯成绩论”正将教育引入歧途：学生沦为刷题机器，创造力被压抑，身心健康亮起红灯。教育要回归本质，必须实现分数之外的觉醒，跳出“唯成绩论”的桎梏。
 
“唯成绩论”的根源在于教育评价体系的单一化。长期以来，我国教育以应试为导向，将分数作为评价学生、教师和学校的核心指标。这种评价方式简单粗暴，却忽视了教育的多元目标。哈佛大学教育学院研究表明，学生的创造力、情商、领导力等素养，对其未来发展的影响远超成绩本身。但在“唯成绩论”的影响下，这些重要素养被边缘化，导致教育培养出的人才缺乏个性与竞争力。
 
跳出“唯成绩论”的桎梏，首先需要重构教育评价体系。芬兰教育的成功经验值得借鉴：他们将学生的社交能力、实践能力、艺术修养等纳入评价范围，采用过程性评价与多元评价相结合的方式。我国也在积极探索改革，如上海推行的“绿色指标”评价体系，除学业成绩外，还关注学生的学习动力、师生关系、身心健康等维度，为教育评价提供了新的方向。
 
教育内容与方式的革新是突破“唯成绩论”的关键。传统课堂以知识灌输为主，忽视学生的兴趣与需求。而真正的教育应是激发潜能、培养能力的过程。项目式学习、探究式学习等模式，让学生在解决实际问题中学习知识，提升能力。例如，深圳某中学开展的“城市交通优化”项目，学生通过实地调研、数据分析、方案设计，不仅掌握了数学、物理等学科知识，还培养了团队协作与创新能力。
 
家庭与社会观念的转变是跳出“唯成绩论”的重要保障。家长需认识到，孩子的成长是多元化的，成绩并非唯一的成功标准。社会应营造包容的氛围，认可不同领域的人才价值。日本推行的“生涯教育”，帮助学生发现自己的兴趣与特长，规划个性化的成长路径。这种教育模式让每个孩子都能找到属于自己的舞台，值得我们借鉴。
 
“唯成绩论”是教育发展的枷锁，束缚着学生的全面发展与教育的创新进步。只有实现分数之外的觉醒，构建多元评价体系，革新教育内容与方式，转变家庭社会观念，才能让教育回归育人本质，培养出既有知识能力，又具创新精神与健全人格的新时代人才。 #河南人中不中#  #2025新星计划1期#