颍川路学校为进一步促进教师业务水平与教学能力的提升，更好地落实“双减”政策，推进学校教学高质量发展，长葛市颍川路学校搭建起一个展示、锻炼、成长的平台，四年级语文组教师们以饱满的热情和扎实的专业素养，为我们带来了精彩纷呈的汇报课展示。

课堂展示

 黄亚磊老师授课精卫填海，精彩纷呈！

      范占芳老师在古诗《题西林壁》教学中， 扫除字词障碍一理解释义一鉴赏诵读-一联系生活。教学过程应该说比较清晰合理，层层深入，很有有层次感。课堂中重在古诗的诵读和积累。引导学生采用多种形式的反复诵读，如小组读、自由读、比赛读、全班读等方法，读出诗句的语言美、音韵美、韵律美，从而增强语感，以读促悟，感悟诗句所蕴含的道理，达到积累语言的效果。

      尚舒老师讲授的《女娲补天》这节课，教学目标明确、具体、符合课程标准和教学理念的要求，同时也要符合学生的实际水平和发展需要。教学过程条理清晰，循序渐进。通过有效的导入环节激发学生的学习兴趣，然后在主体环节中引导学生深入理解文本，利用小组发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动，最后在总结环节帮助学生巩固所学知识。

      张永平老师讲授的《语文园地一》，能够落实单元语文要素，让学生结合所学课文，梳理总结边读边想象画面的方法，给予学生充分的思考，鼓励学生大胆表达。

      杨熠博老师在《语文园地三》的授课当中，讲解细致，启发学生思维，给予学生及时且鼓励性强的课堂评价，充分调动了学生的学习积极性。

      薛燕萍执教的第二单元的第7课《呼风唤雨的世纪》，这个单元的语文要素是“阅 读时尝试从不同角度去思考，提 出自己的问题”。薛老师的教 学紧扣这一要素设计教学过 程，与教材编写意图完全相匹配。整个提问指导过程，先是示范指 导，再是出示典型句子引导学生 实际操练，最后再以课后问题清 单为例指导学生梳理自己提出的 问题，提高学生提问的质量意识。一步一步设计很有条理，也符合 学生的认知规律。

     高丽丽老师所授的《精卫填海》：

1、板书生动有特色，激发学生学习兴趣；

2、“学王争霸赛”的贯穿整堂课，教学方式新颖有趣，师生互动强；

3、教师语言幽默亲切，个人素养强。

建议和意见：

1、本课脱离了文言文本身，应让学生用文本来回答；

2、读得太少，应以读促悟，让学生在读中体会文本内涵与情感

      程小兵老师讲授的《盘古开天地》一课，通过分析课本上的四幅图，帮助学生理清文章脉络，分清楚故事的起因、经过、结果。并且运用表格，在老师的引导下，借助小组的力量，让学生填写起因、经过、结果，进一步明确故事内容。从而按照这个过程进行故事的叙述，完成本单元的知识要求。

      孟剑英老师的《蝴蝶的家》:在教学中注重学生的自主性，引导学生将读与品词相结合，读与想象相结合，养成学生的思考习惯。课文中提出的问题和思考能够引导学生思考和探究，培养学生的思辨能力。

建议:教师在教学中应该更加注重学生的熟读和思考，让学生充分理解课文内容，提出有价值的问题。

       张卫老师执教的第12课《盘古开天地》，她为了激发学生的学习兴趣，采用了多种教学方法，如图片导入、情境创设、动作表演、朗读感悟等，这些方法能够直观、形象地展示课文内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时她还注重实效，通过提问、讨论、练习等方式，检查学生的学习效果，确保学生真正掌握所学知识。

      谷宝红老师执教的四上第14课《普罗米修斯》，这是一堂充满智慧和激情的语文课。她成功地引导学生走进了古希腊神话的世界，感受到了文本中蕴含的深刻内涵和文化魅力，为大家呈现了一堂精彩绝伦的语文课。她对课文的解读非常深刻，通过细致入微的分析，引导学生深入探究文本的内涵和意义。她对普罗米修斯这一形象进行了深入的剖析，展现了普罗米修斯勇敢、智慧、无私的品质。同时，她还通过引导学生思考文本中的隐喻和象征，帮助学生更好地理解古希腊神话的文化内涵。有效地启发了学生的思维。她鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆发表自己的见解，从而培养了学生的批判性思维和创新能力。她的课堂氛围非常和谐，她与学生之间的互动真切，善于倾听学生的想法，给予积极的反馈和指导，让学生在轻松愉快的氛围中学习。激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自信心和表达能力。

      李岳阳老师讲授的《普罗米修斯》自己进行精心的设计，能够看出她层层诱导，深入激发了学生的学习兴趣，也营造了一个开放的学习环境和氛围。这节课符合新课标理念，设置学习活动，驱动学生不断思考，特别是课堂活动，构思非常精巧，令人回味无穷。几个活动环环相扣，一步一个阶梯，引领学生不断在学习中摘得学习成果。

      胡春雨讲老师讲授的古诗《暮江吟》在教学中十分注重学生的朗读，能要求学生多角度地朗读诗歌，整堂课语言精炼流畅，表达准确到位，可见教师在备课时的精心细致。

      郑焕平老师讲授的《题西林壁》：

1.从学生的学习情况来看，学生对《题西林壁》这首古诗的理解和掌握程度较好，能够正确、流利地朗读和背诵古诗，并且能够联系自身的经验，谈一谈对诗句的理解和感悟。

2.课堂氛围活跃，学生的学习积极性高，参与度强，教学效果良好。

      宋冰华老师的《王戎不取道旁李》精彩纷呈，充分体现了以学生为主体的课堂理念，充分调动了学生的积极#，充分引导学生融入课堂。

      三人行必有我师焉。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本次汇报课活动为我们今后的语文教学工作指明了发展努力的方向，相信我们在今后会越来越棒！