马艳君，河南省教书育人楷模，现就职于郑开同城示范区小学。
从“教书匠”到“教育者”
没有爱就没有教育！爱学生，爱教育事业，是名师成长的前提。学生是一个个鲜活的个体，要赢得学生的心，必须心中装着学生，做一个有温度的老师，于是，“讲学生最喜欢的课”“成为学生最喜欢的老师”便成了马艳君的教育梦想。为了这个梦想，她整天和学生泡在一起，和他们聊天谈心，关注思想动态，激发学习热情；同时，认真钻研教材，精心打磨课堂，更多地关注学生生命的成长，由此实现“教书匠”到“教育者”的身份转型。在这个过程中提出“英•英文化”的教育理念，以培养全面发展的人为核心，将立德树人放在首位，培养德才兼备的英才学子；规划学校的“英•英课程”体系，开设德、智、能三维立体课程90多项；创新学校思政课，打造六大德育活动品牌，帮助学生扣好人生第一粒扣子。
从“机械模仿”到“朗声语文”
上好课才是最大的师德。课堂是教师专业领域的主阵地，一名优秀的教师必须站稳课堂，才能赢得专业尊严。为了提升自己的理论水平，马艳君大量阅读教学杂志及名家专著，关于课堂导入、问题梳理、朗读教学、综合评价等手抄笔记有几十本。在理论提升的基础上致力于课堂研究，学习——模仿——反思——重塑，我常常将自己的课堂录制成视频，对教学环节的每一处细节进行反复推敲打磨，也正是这近乎苛刻的审视和反思给了自己很大的帮助。有了系统的思考，她的教学视角发生了转变，课堂实践有了质的飞跃，逐渐形成了鲜明的教学特色，提出“朗声语文”的教学主张，让学生立于课堂的中央，尊重学生的个性化朗读体验，改变繁琐分析式的教学，还原课堂的书声朗朗。
从“一个人”到“两个团队”
教育不能只靠一个人单打独斗，抱团前进、共同进步才能给教育事业带来更好的发展。于是，指导教师专业成长成了她生活中的重要组成部分。2016年，开封市马艳君劳模创新工作室成立，带领老师们搞课题研究，做读书沙龙，开展送课下乡。第二年，工作室被评为“开封市十大示范性劳模创新工作室”。2018年，工作室迁入示范区，成员也迅速发展到七十多人，在助推学校发展和提升教师素质上凸显了辐射效应和品牌效应。近几年工作室的老师们取得了百余项国家级和省市级奖项，20多人次的音视频登上学习强国平台。
2023年底，马艳君通过遴选被认定为中原名师培育对象，又筹建起第二个工作室——中原名师小学语文工作室，在语文教学上继续深耕。中原名师培育工程旨在通过周期性项目，打造豫派实践型教育名家，她将带领工作室成员朝着教育家型教师的目标不断努力，力争为河南教育、开封教育做出一份自己的贡献！（示范区融媒体中心：邵莹）