中国民协“民间文化（非遗）进校园”课题阶段性科研成果

作者​：赵静​

【摘要】剪纸艺术是我国民间优秀的传统艺术，有着丰厚的历史底蕴，是弘扬民族文化振奋民族精神的教育资源，是学生感受历史传承我国优秀传统文化的必经之路。本文旨在探讨将剪纸艺术融入小学美术课堂的有效策略，以提高学生的审美情趣和创造力。本文为小学美术教育提供了一种新的教学思路，有助于培养学生的美术素养和传统文化意识。

关键词：剪纸艺术、小学美术、思政要素、教育价值、传统文化。

在美术教学中学生是主体，教师在教学设计中首先想到的就是学生思政教育的融入点，剪纸艺术作为代表性的民主艺术应该被广泛传播，适当的剪纸教学的融入，适应本学段学生的特点的同时也要适合本节课的教学内容。在教学过程中不仅仅是上美术课教授课本知识，教师的核心素养民主意识和正确的价值观要在美术课上得以体现，作为一名美术教师有着丰富精湛的剪纸记忆也尤为重要。中国美术史上下五千年的融会贯通和历史文化底蕴是每个艺术教师带进课堂讲给同学们的必备知识。剪纸也应该作为小学生的必备技能在学校在家乡流传。作为一名美术老师在课上不能忽视学生每一个兴趣点而演化的个性表现,去压抑学生们自主创造能力和动手能力的发展。这就要求教师在课堂教学的开展中,要以学生为主体,抓住学生的兴趣点,不断的探索，恰当的去融入民族精，让优秀的思政教育融入到同学们的灵与魂，伴其积极健康的成长。在小学美术教学中融入剪纸文化，是对于美术教学中的一个新的探索，也是我们在美术教育体系中参透文化内涵的重要表现形式。将剪纸艺术融入小学美术课堂，不仅能够弘扬民族文化，还能够启发学生的创造力和审美能力。现从剪纸艺术展民族之风、剪纸艺术启民族之灵、剪纸艺术铸民族之魂三个方面探讨将剪纸艺术融入小学美术课堂的有效策略。让民族优秀文化深深扎根在孩子们的心中。

一、剪纸艺术展民族之风

剪纸艺术作为我国民族最受欢迎的装饰艺术，它能很好的表达创作者的思想感情，展现我们对民族的热爱和对传统文化的传承，小学课堂融入传统教育是非常有必要的，在学习传统文化的过程中激发同学们对民族艺术的热爱，在老师的教育中产生展现发扬民族艺术的情感共鸣，这种民族精神艺术的传承也为同学们今后的学习和生活带来正确的引导。剪纸，这一具有悠久历史的民间艺术，在我国各地都有着丰富的表现形式和深厚的文化内涵。将剪纸艺术融入小学美术课堂的过程，不仅能够激发学生的兴趣，提高他们的审美，还能与思政教育相结合，传承中华优秀传统文化，厚植爱国情怀。在教学过程中，教师应注重剪纸艺术的历史背景和文化内涵，让学生了解剪纸艺术的发展历程和地域特色，感受传统文化的魅力。可以结合地方特色，让学生了解和传承本地区的剪纸艺术，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

剪纸艺术源于民间，是民族文化的重要组成部分。剪纸作品题材丰富，既有反映民间风俗的，也有表现历史故事的，还有体现美好愿景的。将剪纸艺术融入小学美术课堂，可以让学生了解传承民族文化，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。开展教学的过程中，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的剪纸作品进行教学。例如，可以选取一些寓意吉祥的图案，如福禄寿、喜鹊登梅等，让学生在剪纸上体验民间风俗，感受民族文化的魅力。培养学生的审美能力。剪纸艺术以其独特的造型、色彩和纹样，给人以美的享受。在小学美术课堂上，通过剪纸作品的欣赏和创作，逐步提高学生的审美能力，培养他们发现美、创造美的能力。剪纸作品中蕴含着丰富的民族元素，如民间故事、神话传说、历史事件等。在教学过程中，教师可以引导学生了解剪纸作品背后的文化内涵，从而激发他们热爱祖国、热爱民族的感情，弘扬民族精神，展现民族之风采。

二、剪纸艺术启民族之灵

剪纸艺术以其独特的造型和色彩，启发着学生的审美观念。在美术课堂上，教师应以剪纸艺术为契机，培养学生的审美能力。首先，教师应引导学生观察和分析剪纸作品的线条、形状、色彩等元素，提高了同学们的审美鉴赏能力。其次，教师可以组织学生进行剪纸创作实践，让学生在动手实践中发现美、创造美，从而激发学生的审美创造力，激发学生的兴趣。剪纸艺术来源于生活，与生活息息相关。通过剪纸创作，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，将生活中的美好事物表现在作品中，从而激发他们对美术课堂的兴趣。培养学生的爱国情怀。剪纸艺术是我国劳动人民智慧的结晶，通过剪纸作品的创作和欣赏，学生可以更加深刻地认识到祖国的伟大，增强他们的爱国情怀。

教学过程中，教师应以同学们的剪纸作品为载体，引导同学们欣赏剪纸艺术的美。例如，可以让学生观察和分析剪纸作品的造型特点、色彩搭配和纹样设计，培养学生的审美能力。同时，教师还可以通过组织学生参观剪纸艺术展览、邀请剪纸艺术家讲座等方式，丰富学生的审美体验，激发学生的创作灵感。为了让学生更好地参与剪纸活动,教师应该提供足够的材料和工具。例如,剪纸课需要剪刀、纸张、图案和胶水等材料。教师应该事先准备好这些材料,并确保每个人都有足够的使用材料。教师提供适当的指导。例如,教师可以先向学生介绍剪纸的历史和传统,然后向学生展示如何使用剪刀和纸张,以及如何创作出各种图案。教师还可以提供一些剪纸的模板,让学生更好地了解剪纸的制作过程。教师在课上还应该鼓励学生发挥自己的创造力。例如,教师可以让学生自己设计图案,并让他们用自己喜欢的方式来表达这些图案。

剪纸艺术具有很高的艺术价值，其独特的造型、色彩和纹样，具有很高的审美价值。将剪纸艺术融入小学美术课堂，可以启发同学们内心对艺术的热爱，让同学们有无限的灵感。

三、剪纸艺术铸民族之魂

剪纸艺术是我国传统文化的瑰宝，将其融入小学美术课堂，有助于培养学生的民族精神。教师应以剪纸艺术为依托，让学生深入了解剪纸艺术所蕴含的民族精神，如勤劳、智慧、创新等。此外，教师还应鼓励学生在剪纸创作中融入自己的情感和思想，将民族精神内化为自身的价值取向，从而培养学生的民族自尊心和自豪感。传承中华优秀传统文化。剪纸艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，将剪纸艺术融入小学美术课堂，有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感。践行社会主义核心价值观，剪纸艺术教育与思政教育相结合，可以引导学生从剪纸作品中汲取道德养分，如勤劳、诚信、友善等，从而践行社会主义核心价值观。剪纸课是一种传统的中国艺术形式,能够帮助学生提高手眼协调能力、创造力和审美能力。要把剪纸课上得精彩,需要一些准备和技巧。

在剪纸课上,学生需要使用剪刀、纸张和图案。为了确保学生安全,需要准备剪刀和纸张,并确保学生知道如何正确使用这些工具。此外,还可以准备一些剪纸图案,供学生选择和使用。介绍剪纸历史和文化。在开始剪纸之前,可以给学生介绍剪纸的历史和文化背景,让他们了解这种艺术形式的来源和意义。这可以帮助学生更好地理解剪纸,并提高他们的兴趣和参与度。提供指导和演示。在剪纸课上,学生需要知道如何剪纸,以及如何使用不同的图案和技巧。因此,教师需要提供指导和演示,让学生了解如何剪纸。教师可以展示一些剪纸作品,并解释如何使用不同的剪刀和纸张来制作不同的图案。鼓励学生创造。剪纸是一种艺术形式,需要创造力。因此,在剪纸课上,教师需要鼓励学生创造自己的作品,并尝试使用不同的图案和技巧。教师可以提供一些指导和鼓励,但应该让学生自由发挥,发挥自己的想象力和创造力。提供反馈和评价。在剪纸课结束后,教师需要提供反馈和评价,帮助学生了解自己的作品,并找到改进的方法。教师可以指出学生的优点和不足,并提供一些建议和指导,让学生更好地掌握剪纸技巧。总结起来,要把剪纸课上得精彩,需要准备工具和材料,介绍剪纸历史和文化,提供指导和演示,鼓励学生创造,以及提供反馈和评价。通过这些方法,学生可以更好地理解剪纸,并发挥自己的创造力和想象力,制作出自己的作品。剪纸艺术是我国非物质文化遗产，具有很高的历史和文化价值。将剪纸艺术融入小学美术课堂，可以培养学生对传统文化的尊重和热爱，让剪纸艺术伴随孩子们成长，启迪灵魂。

剪纸艺术与美术课程有着天然的联系。在美术课堂教学中，教师可以结合剪纸艺术的技巧和特点，设计一系列与剪纸相关的课程内容。例如，教师可以教授剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，让学生在动手实践中掌握剪纸艺术的基本要领。同时，教师还可以引导学生欣赏剪纸名作，激发学生的创作灵感。在新课标理念下的学科融合也可以在其他课程中融入剪纸元素，在语文课堂教学中，教师可以运用剪纸艺术来辅助教学。例如，在讲解民间故事时，教师可以事先准备好与故事内容相关的剪纸作品，通过展示这些作品，帮助学生更好地理解故事情节。此外，教师还可以鼓励学生结合课文内容，创作自己的剪纸作品，从而提高学生的审美能力和创造力。学校可以组织一系列与剪纸艺术相关的综合实践活动，如剪纸比赛、剪纸展览等。通过这些活动，学生可以充分展示自己在剪纸艺术方面的才华，同时也能在实践中提高自己的动手能力、团队协作能力和沟通能力。

我国的传统文化中，包含有诚实守信、勤劳刻苦、热爱劳动、尊老爱幼等等，引导学生认识中国传统文化，喜爱中国传统文化，由此对国家产生热爱是教师的责任，剪纸艺术融入小学美术课堂，有利于提高学生的审美能力、激发兴趣、传承优秀传统文化，同时也有助于培养学生的爱国情怀和践行社会主义核心价值观。希望广大教育工作者能够积极探索，为我国美育事业贡献力量。

【参考文献】

1.中国剪纸艺术的数字化保护与传播 樊贵品 现代交际 , 2020 , 第10期

2.剪纸艺术在高校艺术教育中的传承与应用 王文静 艺术评鉴 , 2019 , 第7期

3.新时代背景下霍氏练手拳传承中的文化自信探究 霍静虹 文化创新比较研究 , 2019 , 第35期

4.多元文化视野下学生民族文化自信培养探讨 吴静 科教导刊 , 2022 , 第13期

图片来自网络。

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严敬群（中国民协非遗传承人产业基地，中国民协“民间文化（非遗）进校园”课题组）

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