在教育改革持续推进的今天，填鸭式教育依然占据主导地位，如同盘根错节的老树，在教育领域顽固生长。尽管素质教育的呼声日益高涨，这种以知识灌输为核心、强调机械记忆的教育模式，却始终难以被撼动。探究其背后的深层原因，需要穿透教育本身，审视社会结构、文化传统与现实需求交织而成的复杂图景。
 
一、资源竞争压力下的“效率至上”选择
 
优质教育资源的稀缺性，是填鸭式教育盛行的核心驱动力。从重点中小学到“双一流”高校，录取名额的有限性加剧了升学竞争的激烈程度。在“千军万马过独木桥”的现实下，家长和学校不得不选择看似最“高效”的填鸭式教育。这种模式通过反复练习、强化记忆，能在短期内提升学生的应试能力，帮助学生在考试中获取高分。例如，高考作为决定无数学生命运的关键考试，其考核内容偏向知识的熟练度与准确性，填鸭式教育恰好能满足这一需求。学校为了提升升学率、家长为了孩子获得更好的教育机会，都倾向于采用这种“短平快”的教育方式，将学生的大脑视为“知识容器”，以量的积累换取成绩优势。
 
二、传统教育观念的历史惯性
 
中国千年的教育传统对填鸭式教育的延续产生了深远影响。“寒窗苦读”“头悬梁锥刺股”的学习精神深入人心，强调刻苦努力、服从权威的教育理念代代相传。科举制度作为古代选拔人才的主要方式，其“熟读四书五经、死记硬背经典”的考核模式，在一定程度上塑造了国人对教育的认知。尽管时代已发生巨大变迁，但这种传统观念的惯性依然存在。家长和教师潜意识中认为，严格要求、高强度的知识灌输是培养优秀人才的必经之路，忽视了孩子的个体差异与自主学习能力的培养。此外，“师道尊严”的文化传统使得课堂教学中教师往往处于绝对主导地位，学生被动接受知识成为常态，进一步巩固了填鸭式教育的主导地位。
 
三、教育资源与师资力量的现实局限
 
在许多地区，尤其是教育资源相对薄弱的地方，填鸭式教育是无奈的现实选择。部分学校缺乏先进的教学设备、丰富的课外实践资源，难以开展多样化的教学活动。同时，师资力量的不足也制约了教育模式的创新。一些教师由于缺乏系统的教学方法培训，不擅长引导学生自主探究，只能采用最熟悉的讲授法进行知识灌输。此外，班级学生数量过多也是一个重要因素，大班额教学使得教师难以关注到每个学生的个性化需求，只能采用统一的教学进度和方式，填鸭式教育成为维持教学秩序与效率的“保底方案”。
 
四、社会评价体系的单一导向
 
整个社会对人才的评价体系过于注重学历与成绩，这进一步强化了填鸭式教育的地位。在就业市场，用人单位往往将名校学历、高分数作为筛选人才的首要标准，忽视了学生的实践能力、创新思维等综合素质。这种社会评价导向传导至教育领域，使得家长和学校将提升成绩视为教育的核心目标。学生的价值被简化为试卷上的分数，而填鸭式教育恰好能满足这种以成绩为导向的评价需求。当社会无法建立多元的人才评价标准，填鸭式教育就难以从根本上得到改变。
 
填鸭式教育的主导地位是多种因素共同作用的结果，其背后折射出社会、文化、经济等层面的深层问题。打破这一局面，需要从优化教育资源分配、革新教育评价体系、转变传统教育观念等多方面入手，唯有如此，才能真正推动教育回归育人本质，让每个孩子都能在更科学、更人性化的教育环境中成长。