在育儿的花园中，本应培育出茁壮健康的花朵，为何有些却在溺爱中渐渐枯萎？或许是家长过度的宠溺，如同阴霾遮蔽了阳光，使孩子在错误的呵护下偏离了成长的正轨。

家长们啊，常常扮演了 “溺爱施予者” 的角色，却忽略了适度关爱与严格要求相平衡在孩子茁壮成长道路上的关键意义。

以孩子在溺爱环境下的种种不良表现为例，看似是孩子的任性与娇弱，实则是家庭溺爱的苦果：

谁让孩子在成长的坦途上迷失方向？不就是那些毫无原则、过度宠溺孩子的家长吗？

所以说，亲子溺爱纠偏最核心的，往往是善衡，是一种精准把控与合理引导的智慧。

01 不要总是 “百依百顺”，是非对错需让孩子明辨

家长们普遍爱 “对孩子的要求无条件满足，无论其是否合理正当”—— 这在家庭育儿场景中极为常见。

孩子想要昂贵的玩具，家长立刻掏钱购买，哪怕家庭经济并不宽裕；孩子在公共场合大声喧哗、无理取闹，家长不但不制止，反而迁就安抚，生怕孩子受一点委屈。

类似的情境中，家长的百依百顺如同温柔的陷阱，孩子则在一旁 “肆意妄为”，逐渐丧失了对是非对错的基本判断能力，认为自己的一切需求和行为都是被许可的。

偏偏，家长的出发点可能是 “让孩子快乐，不想看到孩子失望难过”，殊不知，长期的百依百顺成了孩子健康人格形成的 “绊脚石”，反而让孩子变得自私、霸道、缺乏责任感。

譬如孩子在与同伴相处中的例子：孩子习惯了独占一切，在与小伙伴玩耍时，抢夺他人玩具，不愿分享自己的东西。家长看到后，不但不教育孩子分享的重要性，还帮着孩子说话，导致孩子在群体中越来越不受欢迎，难以建立良好的人际关系。

殊不知，这样的做法才是真正的 “人格扭曲催化剂”。

若干年后，当孩子在社会中处处碰壁，因无法适应规则、不懂尊重他人而陷入孤立，回过头一看，自己才是 “不良品德铸就者”。

于是有了这样的画面：

一位家长带着孩子在餐厅用餐，孩子看到邻桌的美食，吵着要吃。家长不顾及餐厅规定和他人感受，强行要求服务员为孩子提供，孩子在一旁看着家长的 “努力”，脸上露出得意的笑容，丝毫没有意识到自己的行为是错误的。

家长困惑发问：“我把所有的爱都给了他，怎么他就变成这样了呢？”

殊不知，顺从再多，也不如让孩子清晰地分辨一次是非对错。

02 家长的无度宠溺，其实是孩子不良品性的源头

无数次的要求纵容、错误袒护、责任豁免，仿佛在给孩子的心灵注入 “不良品性基因”。

为何不良品性？很简单，因为他们渴望在成长中有明确的行为准则和道德规范，渴望通过正确与错误的经历学会自我约束和成长，而不是在溺爱中迷失自我。

每一个 “只要你不哭，怎样都行”，都是一个潜在的 “品性堕落诱因”。家长们总喜欢凭借自己的情感冲动，无原则地满足孩子的欲望，忽视孩子内心对正确价值观的潜在需求。

殊不知，当我们用这种无度宠溺的方式对待孩子成长时，孩子唯一能发展出的便是 “以自我为中心的不良品性”。

譬如孩子在家庭劳动中的情况。

许多家长抱怨：“我家孩子都这么大了，一点家务都不愿意做，还总是指使别人。” 但可曾想过，正是自己在孩子成长过程中，从未要求孩子承担任何家庭责任，总是包办一切，如孩子吃完饭，家长立刻收拾碗筷；孩子的房间乱了，家长默默整理打扫。孩子在这种环境下，认为这些都是家长应该做的，自己无需动手，从而养成了懒惰、依赖的习性。

于是有了这样的情景：

孩子参加学校组织的社会实践活动，需要自己动手做饭、打扫卫生。孩子却站在一旁无所事事，不知道如何下手，还对其他同学的劳动指手画脚，引起了同学们的反感。在活动中，孩子因为缺乏基本的生活自理能力和团队合作精神，表现得非常糟糕。

结果呢，孩子在成长过程中形成了诸多不良品性，如自私自利、缺乏责任感、不懂得尊重他人等，在家庭中与家人关系紧张，在社会中也难以立足，家庭氛围也因孩子的不良品性而变得混乱不堪。

家长心里觉得孩子不懂事，而孩子心里想着：

“你们一直都顺着我，我为什么要改变呢？”

03 亲子溺爱矫正 是双向互动，引导才能有转变

亲子溺爱矫正本是双向的交流与助力，但不少家长却当作单方面的 “品性重塑”。

不理解孩子在品性偏差时的心理状态，忽视孩子从正确行为养成与品德提升中获得成就感和他人认可的渴望，只一味以自己的宠溺模式去纵容。孩子自然感到迷茫，甚至产生对抗心理。

沟通，是亲子溺爱矫正的关键。与其盲目地百依百顺，不如静下心来，成为孩子的品性导师和行为楷模。

比如，孩子在学校与同学发生冲突，动手打了人。假如我们一味以 “孩子还小，不懂事” 为由，不教育孩子暴力行为的错误性，孩子往往会认为自己的行为没有问题，在以后的相处中可能会再次使用暴力。

倘若转而用平等的姿态与孩子探讨冲突的原因，引导孩子认识到动手打人是不道德且违反校规校纪的行为，鼓励孩子主动向同学道歉，并教导孩子如何用和平、沟通的方式解决矛盾，在孩子做出正确的行为改变后给予肯定和赞扬，效果会截然不同。

于是有了这样的场景：

家长听到孩子在学校打人，轻描淡写地说：“没关系，下次别这样了。” 孩子没有意识到事情的严重性，在后续的学校生活中，依然与同学矛盾不断，甚至变本加厉。

第二次，家长换了种方式：“宝贝，你打人是不对的，这会伤害到同学，也违反了学校的规定。我们一起想想怎么去跟同学道歉，以后遇到这种事情该怎么处理，好吗？我相信你可以改正的。”

孩子欣然接受，在家长的引导下，学会了正确处理矛盾的方法，在学校的表现逐渐好转，与同学的关系也得到了改善，亲子关系在这个过程中也更加健康和谐。

所以事实上，亲子溺爱矫正的秘诀并不在于宠爱程度，而是引导的智慧与原则坚守。

家长可以从三个方面着手：

适当的明辨不是严厉斥责，而是通过耐心的讲解、举例等方式，让孩子明白是非对错的界限。在孩子出现品性偏差时，家长通过引导、监督等方式，让孩子在矫正过程中收获成长，这种 “教育感悟” 的经历才是最好的成长。

当家长放下架子，与孩子交流品性问题而非强制要求，孩子会更愿意接受引导而不是抗拒。

倘若我们自身表现出遵守规则、勇于担当和善于处理人际关系，孩子自然会受到感染。

亲子溺爱矫正不只是对孩子不良品性的纠正，更是对自身教育理念与素养的提升。

由此可见，亲子溺爱矫正之难，其实在于如何做 “善于引导而不宠溺的家长”。

面对亲子溺爱问题的矫正，选择是继续无度宠溺，还是尝试以智慧引导方式促进？

在孩子品性成长的旅程中，孩子不是一个被动的被改造对象，而是一个有情感、有潜力的 “品性重塑者”。

唯有在不断调整、理解和互动中，亲子在溺爱矫正方面才能达成理想的效果。