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在当今时代，科技的飞速发展深刻地改变着我们的生活与社会，科学素养已成为学生适应未来社会、参与全球竞争的必备能力。2025 年全国两会聚焦教育领域，如何提升学生的科学素养成为热议话题，诸多提案为这一关键任务指明方向。

课程是提升学生科学素养的基石。从小学阶段注重兴趣培养与基础认知，如通过趣味实验、科普故事等让学生初步接触科学现象，感受科学的奇妙；初中阶段强化技术原理与基础应用，引导学生深入理解科学知识背后的逻辑与应用；高中阶段注重系统思维与创新实践，鼓励学生进行科学探究和创新项目。同时，将人工智能、量子科学等前沿科技知识融入课程体系，使学生紧跟时代步伐。例如，在信息技术课程中增加人工智能基础课程，介绍人工智能的基本概念、发展历程和应用场景，让学生了解这一前沿技术。还可开发 “科学 +” 跨学科课程包，打破学科壁垒，像融合物理、化学知识的 “生活中的科学” 课程，帮助学生从多学科视角理解科学现象，提升综合运用知识的能力。

传统填鸭式教学难以激发学生对科学的兴趣与创造力。2025 年的教育应倡导探究式、项目式学习。教师提出具有启发性的科学问题，如 “如何利用可再生能源改善城市环境”，学生通过自主查阅资料、设计实验、收集数据、分析结果等过程解决问题，在实践中培养科学思维和解决实际问题的能力。利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，打造沉浸式学习环境，让学生仿佛置身于宇宙探索、生物微观世界等场景中，增强学习的直观体验与趣味性。开展科学社团、科技节等课外活动，组织学生参与科技竞赛、科普展览，为学生搭建展示科学才能的平台，激发竞争意识与创新精神。

教师是学生科学素养培养的引路人。教育部门和学校应实施教师科学素养提升计划，开展定期培训，内容涵盖前沿科学知识、科学教育方法、信息技术应用等。例如，组织教师参加人工智能教育专项培训，使其掌握人工智能课程的教学方法和技巧，能够引导学生正确认识和运用这一技术。邀请科学家、科研人员走进校园，与教师交流分享科研经验与最新研究成果，拓宽教师视野。鼓励教师参与科学研究项目，将科研成果转化为教学资源，以自身的科研经历激发学生对科学的热爱与追求。同时，通过公开招聘、人才引进等方式，充实科学教育师资队伍，尤其是补充具有新兴科学领域专业背景的教师。

城乡、区域教育资源差距制约着学生科学素养的整体提升。政府应加大对偏远地区、农村地区科学教育的投入，建设科学实验室、科普场馆等基础设施，配备先进的实验设备和科普读物。利用互联网技术，搭建在线科学教育平台，汇聚优质科学课程、科普视频等资源，实现教育资源远程共享。例如，通过直播课堂让偏远地区的学生同步聆听城市优秀教师的科学课。组织城市学校与农村学校开展结对帮扶活动，在教学资源、师资培训等方面给予支持。推动高校、科研院所和高科技企业的人工智能实验室、展厅等场馆向青少年开放，为农村和偏远地区的学生提供接触前沿科技的机会，缩小城乡学生在科学教育资源获取上的差距。

提升学生的科学素养是一项系统工程，需要从课程、教学、师资、资源等多方面协同推进。2025 年两会的相关提案为教育工作者提供了清晰的行动指南，期待在全社会的共同努力下，通过教育的力量，培养出一代具有扎实科学素养、创新精神和实践能力的新时代人才，为我国科技进步与社会发展注入源源不断的动力。