课后服务 2 小时，这所小学把课堂搬进了稻田
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在 “双减” 政策的大背景下，课后服务的质量与形式成为了社会关注的焦点。当大多数学校还在为如何丰富课后服务内容绞尽脑汁时，[学校名称] 小学却独辟蹊径，大胆地将课堂搬进了稻田，利用课后服务的两小时，为学生们打造了一片别样的学习天地。
[学校名称] 小学周边有着广袤的稻田，每到春夏，绿油油的稻苗在微风中摇曳，到了金秋，金黄的稻浪更是翻滚出丰收的气息。学校敏锐地捕捉到了这得天独厚的自然教育资源，决定以此为依托，开展独具特色的课后服务活动。
当第一次听到要去稻田上课，学生们的眼睛里闪烁着好奇与兴奋的光芒。他们排着整齐的队伍，在老师的带领下，满怀期待地走向这片 “新课堂”。稻田里，农业专家早已等候多时，他们成为了孩子们这堂课的特殊老师。专家们首先向孩子们讲解了水稻的一生，从一粒小小的种子如何发芽、生长，到抽穗、结实，每一个阶段都伴随着生动的描述和有趣的故事。孩子们围在专家身边，仰着小脑袋，听得聚精会神，时不时提出自己心中的疑问：“为什么水稻需要这么多水呀？”“不同品种的水稻味道有什么不一样呢？” 专家们耐心地一一解答，让孩子们对水稻这种常见却又陌生的农作物有了深入的了解。
理论知识讲解完毕，便是实践环节。孩子们挽起裤脚，小心翼翼地踏入稻田。一开始，不少孩子因为脚下泥泞的土地而有些站立不稳，发出阵阵惊呼，但很快，他们就被新奇的体验所吸引。在农民伯伯的示范下，孩子们学着插秧。他们拿起嫩绿的秧苗，努力地将其插入泥中，可秧苗却总是东倒西歪。经过多次尝试，有的孩子终于掌握了技巧，成功地插好了一排秧苗，兴奋地向小伙伴和老师展示自己的成果，脸上洋溢着自豪的笑容。此时，稻田里满是孩子们的欢声笑语，以及他们忙碌而又认真的身影。
除了插秧，学校还将许多学科知识融入到了稻田课堂中。在语文课上，老师带领孩子们观察稻田的景色，引导他们用优美的文字描绘眼前的画面。“金黄的稻田像一片金色的海洋，稻穗沉甸甸地弯下了腰，仿佛在向我们诉说着丰收的喜悦。” 孩子们笔下的文字充满了童真与灵气，比起在教室里对着书本描写，此时的他们有了更真切的感受和更丰富的灵感。
数学课也变得生动起来。老师让孩子们测量稻田的面积，计算秧苗的间距，通过实际操作，孩子们对面积、长度等数学概念有了更直观的理解。他们不再是死记硬背公式，而是在亲身实践中领悟数学的奥秘。比如，在测量稻田面积时，孩子们分组合作，用绳子、尺子等工具进行测量，然后运用所学的数学知识进行计算，最后对比不同小组的测量结果，讨论误差产生的原因。
科学课上，孩子们则对稻田里的生态系统展开了探索。他们观察稻田里的昆虫、青蛙等小动物，了解它们与水稻之间的关系，明白了生态平衡的重要性。有个小组的孩子发现了一只青蛙在稻田里捕食害虫，他们兴奋地围过去观察，还向老师请教青蛙的生活习性以及它对农业生产的益处。老师借此机会，向孩子们讲解了生物链的知识，让他们明白每一种生物在自然界中都有着不可或缺的作用。
美术课上，孩子们支起画板，用手中的画笔描绘出稻田的美丽。有的孩子专注于勾勒稻穗的形状，有的则着力于表现稻田与天空相映成趣的色彩。他们的作品虽然稚嫩，但却充满了对这片土地的热爱和对美的独特理解。音乐老师也不甘示弱，她教孩子们唱起了有关劳动和丰收的歌曲，悠扬的歌声在稻田上空飘荡，为这片田园增添了几分灵动的气息。
在这两小时的课后服务稻田课堂中，孩子们收获的不仅仅是知识，更是一种对劳动的尊重和对大自然的热爱。曾经，很多孩子认为食物是从超市里来的，对农民的辛勤劳作毫无概念。通过在稻田里的亲身体验，他们深刻地体会到了 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 的含义。有个孩子在课后日记中写道：“今天我在稻田里插秧，才插了一会儿就觉得腰酸背痛，农民伯伯们每天都要这样辛苦地劳作，真的太不容易了。以后我一定要珍惜每一粒粮食，不浪费食物。”
对于学校而言，将课堂搬进稻田的课后服务模式，不仅丰富了教育教学的形式，还提升了学生的综合素质。这种跨学科的学习方式，打破了传统学科之间的界限，让学生在实践中融会贯通知识，培养了他们的观察力、思考力、动手能力和团队协作能力。同时，也为学校的教育教学改革提供了新的思路和方向。
[学校名称] 小学把课堂搬进稻田的创新之举，为课后服务注入了新的活力，让孩子们在自然的怀抱中快乐学习、茁壮成长。相信在未来，会有更多的学校借鉴这种模式，让孩子们走出教室，走进大自然，去探索更广阔的知识天地。