在人工智能（AI）技术迅猛发展的当下，其已广泛渗透至社会的各个领域，对人们的生活、工作和学习方式产生了革命性影响。对于正处在成长关键期的中小学生而言，如何正确认识 AI、合理运用 AI 以及理解 AI 背后的伦理道德，显得尤为重要。教育部敏锐洞察到这一趋势，推出 AI 伦理课纲，明确规定中小学生必修 “人机共生” 四原则，为培养适应智能时代的新型人才筑牢根基。

在人机共生的大环境下，人始终应当占据主导地位，这是不可动摇的核心。中小学生正处于价值观和自我认知形成的关键阶段，明确人的主体性，有助于他们坚定自我意识，避免被 AI 技术所左右。

从学习层面来看，在使用各类 AI 学习工具时，如智能辅导软件、在线学习平台等，学生不能仅仅依赖 AI 给出的答案，而应借助这些工具激发自身的思考。以数学解题为例，AI 能快速提供解题步骤，但学生需要思考每一步背后的原理，尝试自主探索其他解题思路，将 AI 作为辅助学习的手段，而非替代自身思考的工具。从生活角度出发，面对 AI 推荐的娱乐内容、社交模式等，学生要有自主选择的能力，不能被算法牵着鼻子走，要依据自身的兴趣和价值观，筛选真正有益的信息。

维护人的主体性，也要求教育者在教学过程中，始终将学生置于教育的中心位置。教师不能因 AI 技术能提供丰富的教学资源、便捷的教学方式，就忽视了与学生的情感交流和个性化指导。课堂上，教师应通过面对面的互动，了解学生的困惑与需求，给予针对性的帮助，让学生感受到来自教师的人文关怀，确保教育的情感温度不被技术所冷却。

AI 技术拥有强大的数据处理能力、知识储备和模拟演示功能，若能合理运用，将成为中小学生学习与成长的有力助推器。然而，学生需要在教师和家长的引导下，学会与 AI 协作。

在学习新知识时，学生可以借助 AI 丰富的资源，拓宽知识视野。比如在学习历史课程中的古代文明时，AI 能展示大量的历史图片、虚拟场景、相关研究资料等，让学生仿佛穿越时空，身临其境感受古代文明的魅力。但教师要引导学生对这些信息进行甄别和分析，教导他们区分真实可靠的资料与虚假、片面的信息。在实践活动中，AI 也能发挥重要作用。例如在科学实验中，一些虚拟实验软件可以帮助学生提前熟悉实验步骤、预测实验结果，提高实验的安全性和成功率。但学生不能仅停留在虚拟操作上，仍需亲自动手实验，将 AI 的模拟结果与实际操作相结合，培养实践能力和科学精神。

此外，教师还可以通过组织小组活动，让学生共同探讨如何利用 AI 解决实际问题，在交流合作中提升协作能力和对 AI 的运用能力。比如在完成一个关于环境保护的项目时，学生们可以分组利用 AI 收集数据、分析现状，并共同探讨解决方案，在这一过程中，学会合理分工，充分发挥 AI 的优势，实现高效协作。

AI 时代，培养学生的融智思维至关重要。融智思维要求学生打破传统思维定式，将人类的智慧与 AI 的智能有机融合，形成更加多元、开放的思维方式。

在学习过程中，学生可以借助 AI 的分析能力，从不同角度审视问题。以语文作文创作为例，AI 可以根据给定的主题，提供多种写作思路、素材和结构框架。学生在参考 AI 建议的同时，要结合自身的生活体验和情感认知，进行创新创作，将 AI 的逻辑思维与人类的创造性思维相结合，写出富有个性的文章。在解决复杂问题时，融智思维同样发挥着重要作用。比如在面对一道跨学科的综合问题时，学生一方面可以利用 AI 快速检索不同学科的相关知识，另一方面运用自己的综合分析能力，将这些知识进行整合，找到解决问题的最佳途径。

学校和教师可以通过开展相关的课程和活动，引导学生培养融智思维。例如开设 AI 思维拓展课程，通过案例分析、实践操作等方式，让学生深入理解融智思维的内涵和应用方法；组织 AI 创意竞赛，鼓励学生运用 AI 技术提出新颖的解决方案，激发学生的创新思维和融智思维能力。

人机共生的理想状态是人与 AI 相互促进、协同发展。对于中小学生来说，要从小树立协同共生的理念，在利用 AI 提升自身能力的同时，也关注 AI 的发展对社会和人类的影响。

在学习和生活中，学生要积极参与到与 AI 的互动中，通过反馈和建议，促进 AI 技术的优化。例如，使用学习类 APP 时，若发现某些功能设计不合理或内容存在错误，学生可以及时反馈给开发者，帮助其改进产品，使其更好地服务于用户。同时，学生也要关注 AI 技术在社会中的应用，思考其可能带来的积极和消极影响。比如在了解到 AI 在医疗领域的应用时，思考如何利用 AI 提高医疗效率、改善医疗服务，但同时也要关注 AI 诊断可能存在的误诊风险以及医疗数据隐私保护等问题。

学校和社会可以通过组织科普讲座、社会实践等活动，加深学生对人机协同共生的理解。邀请专家讲解 AI 技术的发展趋势和应用前景，让学生了解 AI 与人类协同发展的重要性；组织学生参观 AI 企业和科研机构，亲身体验人机协作的工作模式，增强学生对人机共生理念的认同感。

教育部推出的 “人机共生” 四原则，为中小学生的 AI 伦理教育指明了方向。通过在课堂教学、实践活动以及日常生活中贯彻这四大原则，培养学生正确的 AI 认知、良好的运用习惯和高尚的伦理道德，让他们在 AI 时代既能充分享受技术带来的便利，又能坚守人类的价值与尊严，成为具有创新精神、实践能力和社会责任感的新时代人才，为未来社会的可持续发展贡献力量。