本报讯（记者刘长宽）11月2—3日，中国教育学会教育史分会第二十四届年会在太原召开。

围绕“教育传统的传承与创新”会议主题，中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇表示，教育传统是内在于传统教育的“道”，要注重发掘教育传统的学术价值和社会价值。大科学时代，教育史研究者要了解历史学界与国外教育史学界的新进展，积极开展“全球教育史”研究，助力教育强国建设。中国教育学会教育史分会理事长、北京师范大学教育学部教授张斌贤基于对欧美儿童观演变的跨学科探讨指出，超越线性历史观，摆脱“教科书思维”，重新检视教育学科的知识基础，是教育史研究的重要方向，是发挥教育史学科作用的宝贵契机。

弘扬尊师重教社会风尚，需要深化教育家精神研究，讲好中国教育家故事。杭州师范大学中国教育现代化研究院教授张学强通过勾勒典籍里子贡的教育图像认为，教育是师生赓续不绝的精神传承、道重于器的修身之学，对教育本质的观念史探究应着眼于返历史之本而开时代之新。华东师范大学教育学部教授黄书光梳理了吴玉章的教育实践和理论求索，揭示了他作为马克思主义教育家的博大办学情怀、开拓进取精神和独特教育智慧。

年会由中国教育学会教育史分会主办，山西师范大学教育学部承办。