在校园的每个班级里，似乎总有那么一个孩子，成绩不出众，在排名表的末尾徘徊。在世俗眼光里，他们被贴上 “不优秀” 的标签，常被老师和家长忽视。但有这样一个故事，打破了人们对成绩与价值关系的固有认知。

在一所普通小学的三年级某班，小宇是大家眼中 “成绩不好” 的孩子。每次考试，他的分数总是在及格线边缘挣扎，数学应用题常常让他抓耳挠腮，语文作文也满是稚嫩语句。然而，一次班级活动彻底改变了同学们对他的看法。学校组织了一场校园义卖，旨在为贫困山区的孩子筹集善款。小宇得知消息后，热情高涨。他用自己积攒许久的零花钱，购买了彩纸、剪刀和胶水，利用课余时间，精心制作了一个个精美的手工书签。义卖当天，他站在摊位前，热情地向过往的同学和老师介绍自己的作品，尽管声音有些羞涩，但眼中满是真诚。他的书签造型独特，饱含心意，很快就被抢购一空。更让人感动的是，他不仅积极售卖，还主动帮忙其他摊位布置场地、搬运物品。活动结束后，大家才发现，这个成绩倒数的孩子，是如此善良、热心，给整个班级带来了无尽温暖。

在现实教育环境中，“唯分数论” 的阴影依然浓重。家长们聚在一起，谈论的往往是孩子的考试成绩和排名，似乎分数成了衡量孩子优劣的唯一标准。孩子考了高分，全家欢喜，各种奖励接踵而至；一旦成绩不理想，便是责备与失望。学校里，成绩好的学生备受老师关注，成为班级的 “宠儿”，而成绩落后的孩子，常被安排在教室后排，逐渐被边缘化。这种过度聚焦分数的现象，给孩子带来了巨大压力。那些成绩不佳的孩子，在长期的批评与忽视中，自信心受挫，对学习产生恐惧和厌恶，甚至陷入自我怀疑，认为自己一无是处。

其实，每个孩子都是独一无二的个体，有着自己的闪光点和无限潜力，远非成绩所能定义。就像小宇，虽然学习成绩不理想，但他有一颗善良、乐于助人的心，这是比分数更为宝贵的品质。有的孩子可能学习成绩一般，却极具艺术天赋，绘画作品充满想象力，或在音乐方面有独特感知，能弹出动人旋律；还有的孩子，组织能力强，在班级活动中总能有条不紊地安排各项事务，带领同学们圆满完成任务；亦或有些孩子，运动天赋出众，在赛场上奔跑跳跃，为班级赢得荣誉。这些优点和特长，同样值得被发现、被肯定。

教育的真正目的，并非仅仅培养成绩优异的学生，而是要发掘每个孩子的潜能，帮助他们成长为有道德、有责任感、有独特价值的人。家长和老师应转变观念，用全面、发展的眼光看待孩子。当孩子成绩不理想时，不要急于批评指责，而是耐心与他们沟通，了解学习中的困难，给予鼓励和支持。同时，要善于发现孩子在其他方面的优势，为他们提供发展兴趣爱好的机会，让他们在擅长的领域发光发热。例如，鼓励有绘画天赋的孩子参加美术社团，支持热爱运动的孩子加入校队训练。

小宇的故事提醒着我们，成绩只是孩子成长过程中的一个侧面，绝不能成为定义他们一生的枷锁。每个孩子都有可能成为温暖他人、为社会贡献力量的人。让我们摒弃 “唯分数论” 的狭隘观念，用心去发现、去培养孩子的多元能力和美好品德，让他们在属于自己的天空中自由翱翔，书写属于自己的精彩人生。因为，孩子的价值，远超成绩之上。#2025为河南发声##618年中大促你买了啥##罗永浩数字人直播带货引热议##青铜文创我来AI##顶端2025夏日创作季#