秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过，一年好景君须记，正是语文教研时。为了准确把握教学方向，提升语文教师的教学能力，增强教师教学实践能力，加快教师专业成长步伐。10月15日—29日，我南充市江东实验小学东方校区语文教研组举行了新教师汇报课。

课堂执教展风采

春风化雨育成长

杨燕萍老师执教的内容是《g k h》，这是学生第一次接触三拼音节，难度较大，但杨老师巧用故事插图，先带领学生走进有趣的故事情境中，激发了学生的好奇心和想象力。接着通过儿歌引导、游戏激趣，读写结合等方式，不仅帮助学生区分并识记了声母g k 的发音与字形，还让学生在不知不觉中掌握了三拼音节的拼读方法。杨老师教态自然大方，她亲切的笑容，温暖的鼓励，感染了所有孩子。在杨老师的课堂上，学生趣学又乐学。

“曹冲究竟是怎样用一杆普通的秤称出大象的重量呢?” 吴景玲老师执教《曹冲称象》时，巧妙地利用这个问题切入课题，她围绕称象过程这一主题教学，采用了读句子、分步骤、排顺序、说过程一系列方法，不仅让学生深深感受到小小曹冲称象方法之妙，智慧之高，还培养了学生的口头表达能力和思维能力。吴老师的课堂设计层层递进，步步“精”心，她以富有创意的教学方法，带领孩子们逐步揭开了曹冲称象的奥秘。

冯年杰老师在执教《曹冲称象》时，巧妙地将传统与创新相结合，为孩子们带来了一次难忘的学习体验。上课伊始，只见冯老师拿出了一杆秤，“秤是什么样子的?” 这样的互动，链接了学生的生活，激发了学生的学习兴趣。接着冯老师引导学生分步细读课文，感悟大象又高又大的特点，在比较朗读中体会关键词表达的妙处。这堂课，冯老师用实物教学和互动讨论的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习新知，为孩子们的学习之路增添了无限的乐趣和可能。

梁倬尔老师执教《玲玲的画》，她通过创设富有感染力的学习情境引入课堂。通过图文对照，引导学生们体会玲玲心情的变化，通过联系生活实际，让学生们加深了对“端详”、“得意”等词语的理解和应用，此外，梁老师还精心设计了讲故事练习环节，锻炼学生的语言表达能力，不但如此，梁老师在教学还时刻引导学生自主学习、合作交流和探究发现的能力，真正做到了教师“引路人”的职责。

谭丽萍老师则展现了她活泼的教学风格，在《葡萄沟》这一课的教学中，她和孩子们一起营造了轻松愉悦的课堂环境。 “葡萄沟是个什么样的地方?” 巧妙的提问，引导学生从整体把握课文的中心，再通过一步步的问题引导，使得学生领略到葡萄沟的独特之处及其丰富的水果资源。课后，谭老师还布置了“我为家乡代言”的课后实践活动，这不仅让学生将课堂所学与个人生活经验相结合，还培养了他们对家乡文化的认同感和自豪感，体现了新课程标准中强调的文化传承和创新精神。

王莉老师执教《j q x》，充分展现了她深厚的教学功底。课程伊始，她巧设有趣的学习情境，引导学生们通过观察图片来学习声母j、q、x的音与形。而拼读游戏，趣味比赛的教学设计，更是让孩子们乐此不疲地争当拼读小能手。她对j、q、x写法的细致讲解，更是激发了孩子们对拼音学习的兴趣和信心。王老师教学中，始终关注孩子们的学习习惯，这些细节的关注使得孩子们上课时非常专注。通过这样的教学，王莉老师不仅传授了知识，更培养了学生良好的学习习惯，为他们的语文学习打下了坚实的基础。

“老师邀请你们一起来解锁’拼音草莓园‘!“林艳老师的课堂设计新颖又有趣，在教学《g k h》这堂课时，林老师创设了借助插画找一找，创编儿歌读一读，神奇刮刮乐，摘摘草莓等等丰富多彩的教学活动环节，通过生动有趣的方法教授拼音的拼读，让孩子们始终保持专注。这样的教学方式不仅激发了他们的学习兴趣，也让孩子们掌握了扎实的拼音基础。

姚岚老师以其独特的教学风格，引领孩子们走进了《秋天》这篇课文的美妙世界。姚老师借用视频，将孩子们带入了秋天的绚丽画卷中，在孩子们对秋天有了初步感知后，再示范带领学生进行自然段的划分，并采用由易到难的教学策略，攻克了 “一”字的不同读音这一教学难点。本堂课上，姚老师将孩子们带入秋天的诗篇，让他们在快乐中探索、学习。

杨昕悦老师带来课堂《y w》，杨老师借助本课的插图，联系生活情境，为孩子们设计了三个闯关游戏，孩子们在游戏情境中快乐学习声母y w的音与形，同时她还带领学生拼读生活中的词语和儿歌，巩固了本课的拼读。本堂课教学方式新颖，教学风格活泼，孩子们情不自禁融入课堂，自始自终保持着浓厚的学习兴趣，做到了“乐学”“好学”。

评课研课去迷雾

校长总结寄期望

“水本无华，相荡乃成涟漪;石本无火，对击始发灵光。”思想与思想的碰撞，进发出智慧的火花。在汇报课结束后，语文教研组的老师们对每节课都进行了研讨评课。研讨中，老师们纷纷交流自己的看法和疑惑。

何蓉老师认为老师们准备充分，教学结构完整，重难点讲解清晰，不仅注重细节，教学方式也灵活多样。并希望新教师们继续发扬这种深研课本的精神，大胆创新。

崔萍老师认为，老师们的课堂设计十分契合低年级学生的认知特点。如，老师们都能通过多样化的导入，成功地吸引了孩子们的注意力，并迅速将孩子们带入教学情景中。这种教学方式极大地激发了孩子们的学习兴趣。

区名教师工作室领航人、学校青蓝工程领航人赵于老师从课堂语言方面进行了点评，认为老师们能熟练运用鼓励性的话语引导孩子们发言，并给予及时的肯定。这样的做法极大地提高了孩子们的自信心和表达欲望，使整个课堂充满了活力和欢声笑语。

唐艳副校长对本次活动做出总结，她先对本次活动中呈现的亮点给予充分肯定，通过本次新教师汇报课，她看到了新教师的成长，并希望教师们接下来继续加强学习，提高自身素质，促进专业发展，在常态课中要高标准严要求，提高教育教学质量。

学无止境，教无止境，研无止境。相信在教研携手、学思并肩的教研活动中，全体语文教师将用最朴实的脚步走出最扎实的教研路。（蒋薇、何苑）