AI 批改作文，语文老师集体失业？
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在科技飞速发展的当下，人工智能（AI）已逐渐渗透至社会的各个角落，教育领域亦未能例外。近期，AI 批改作文技术的出现，如一颗投入平静湖面的石子，引发了广泛的讨论与关注，甚至让部分人发出疑问：语文老师会因此集体失业吗？
AI 批改作文的优势显而易见。传统模式下，语文老师批改作文的工作量极为繁重。以一个拥有 45 名学生的班级为例，老师全神贯注批改作文，至少需要花费四五个小时，若遇到情节复杂的叙事性作文，耗时则更久。而 AI 批改系统的出现，极大地改变了这一现状。在杭州市胜利小学，AI 作文批改系统已投入使用超一学期，借助该系统，短短 20 分钟就能生成一份关于全班同学作文情况的分析报告。它能精准识别错别字、纠正标点符号使用错误，还能依据每个单元的习作要求，清晰呈现学生的达标状况，为老师提供人工短时间内难以获取的信息，批改效率得到了质的飞跃。
从市场应用来看，众多科技企业也纷纷布局 AI 批改作文领域。早在 2020 年，“有道词典” 就推出了 “作文批改” 功能，运用 AI 技术批改英语作文；2024 年，“科大讯飞” 在世界人工智能大会上发布了星火智能批阅机，外观类似常见的复印打印一体机，10 分钟就能完成全班作文的批阅，并将批注和评语打印在作文纸相应位置。这些技术的应用，无疑在基础批改层面，如错别字、语病等纠错方面，极大地节省了时间，提高了工作效率。
然而，当我们深入探究就会发现，AI 批改作文并非完美无缺，语文老师的角色也绝非 AI 能够轻易取代。南京师范大学文学院教授骆冬青指出，AI 基于数学和数据逻辑对人类写作进行模仿，即便再高级，也缺乏 “人味儿”。写作，尤其是中小学生的写作，是一种创造性的表达。“部编本” 语文教材总主编温儒敏强调，写作教学旨在让孩子们学会观察、审美和表达，训练形象思维和逻辑思维。而 AI 虽能纠正错别字和语病，却无法教会学生如何去细致观察生活、感受美好，进而通过恰当的方式表达自己的情感。
学生们对于 AI 批改也有着自己的切身体会。杭州市胜利小学的瞿同学就提到，AI 在批改描述心情、表达情感的句子时，常常无法捕捉到字里行间的真情实感，容易出现理解偏差。同济中学高二女生张钰在探究 “AI 赋能作文评分” 课题时发现，大模型在手写识别和语法等方面表现尚可，但与老师的面批相比，缺少针对性和情感交流。
在作文教学中，语文老师的作用是多方面且不可替代的。首先，老师对学生个体有着深入的了解。在实际教学中，面对不同基础的学生，老师能够依据其具体情况给出差异化点评。对于基础薄弱的学生，不会要求他们一步达到满分标准，而是提出适当拔高的修改建议，并及时肯定其进步之处，给予鼓励。这种个性化的指导，能让学生在写作过程中感受到关注与支持，从而激发他们的写作动力。
其次，语文教育承担着更为重要的文化传承与审美教育功能。中学语文正高级教师赵玲认为，语文课程是培养学生文化自信，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的重要阵地。在作文教学中，老师通过对学生作文的批改与指导，引导学生运用语言文字表现美、创造美，提升他们的审美能力，培养高雅情趣。而这一过程中所蕴含的文化内涵与情感传递，是冰冷的 AI 难以触及的。
面对 AI 批改作文技术的冲击，语文老师无需过度焦虑。一方面，应积极接纳 AI 技术，将其作为教学辅助工具，利用其高效的批改能力，减轻基础批改工作的负担，从而将更多时间和精力投入到对学生的个性化指导以及培养学生综合素养上。另一方面，要坚守自身的专业价值，不断提升教学水平，在情感交流、审美引导、文化传承等方面发挥更大作用。
AI 批改作文技术的出现，虽对传统作文批改模式带来了冲击，但远不足以让语文老师集体失业。在未来的教育中，更可能出现的是 AI 与语文老师协同合作的局面，两者相互补充，共同为学生的成长与发展助力，推动语文教育迈向新的高度。