（上接治班之道1）
花名册拍在讲台上的声响还在耳畔，柳老师“一人扫一天”的新规，就像投入春池的石子，在班里漾开好奇的涟漪……
起初孩子们确实兴高采烈——终于不用挤在小组里推三阻四，单枪匹马“承包”教室的新鲜感，让王浩们把笤帚耍得像武侠片里的兵器，李梅甚至偷偷给簸箕，系上了彩色绸带……
可真等晨读铃响前的第一缕晨光漫进教室，赵晓曼握着笤帚站在讲台前时，大伙儿才惊觉这活儿远非儿戏……
六十张课桌像迷宫，瓷砖缝里嵌着经年累月的铅笔灰，后墙角的废纸篓，总像个吃撑的胖子。
王浩第一次值日那天，笤帚在他手里活似条泥鳅，扫过的地方反堆起灰疙瘩，急得他踢翻椅子，“咔嚓”一声，把笤帚杆撞出道裂纹，木屑簌簌落在刚扫出的白印子上……
张宇趴在桌上笑出眼泪，却没注意到柳老师正盯着墙角——上周赵晓曼用过的笤帚，竹枝整齐得像梳过的头发，木杆连道划痕都没有留下。
“地扫得怎么样，笤帚什么样，眼睛都看得见。”柳老师把新笤帚堆在讲台时，旧笤帚们正歪在角落“开会”：王浩那把裂了缝，张宇的笤帚头掉了线，李梅用的那把竹枝缠成了乱麻，唯独赵晓曼的那把，在夕阳里泛着竹青的光泽。
孩子们这才发现，原来扫地不是挥几下笤帚那么简单——要顺着瓷砖纹路扫，要蹲下用指甲抠课桌腿的污渍，要像赵晓曼那样，把笤帚毛理顺了，轻拿轻放……
渐渐地，教室里有了奇妙的变化。晨读前总有身影在课桌间穿梭：王浩不再把笤帚当金箍棒，而是学着赵晓曼的样子，顺着阳光照出的灰线慢慢扫；李梅用旧布条缠紧了笤帚杆，还在簸箕里垫了块纱布防止扬尘；张宇扫完地后，会把笤帚靠在墙角，让竹枝根根朝一个方向。
有一天，柔弱的女生李晓晓扫地时急哭了，她一边扫地，一边抹着眼泪……柳老师见状，二话没说话，拿过另一把笤帚，和她并排扫扫了起来……
当两人把教室的地面扫得发亮时，李晓晓脸上的泪珠还挂着，笑容却像窗台上的太阳花，竟然开得璀璨夺目起来！
现在每次值日，孩子们都会下意识瞅瞅墙角的笤帚——新笤帚站得笔直，像列队的小士兵，而那些被用坏的旧笤帚，成了最生动的“教材”。
谁扫的地留了灰印，谁的笤帚毛打了卷，不用柳老师开口，大伙儿的眼睛比尺子还准。
日子久了，孩子们竟然发现，弯腰扫地时，不仅拉伸了筋骨，更把“认真”二字刻进了心里：王浩的作业本不再皱巴巴，李梅收作业时会把本子码得整整齐齐，连最坐不住的张宇，也能安静盯着黑板听完一堂课。
柳老师说，这不是让孩子们当苦力，古人云：一屋不扫，何以扫天下？孩子们既然都有着鸿鹄之志，那为何不从扫一屋做起呢？
通过这场历练，孩子们心里全明白了柳老师的良苦用心——当笤帚在手里变得听话，当自己的活儿能担得起来，那些被磨砺出的耐心和担当，早就在不知不觉中，长成了比教室更广阔的天地！