“自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。” 孟德斯鸠的这句话虽然是针对社会层面，但对于孩子立规矩也有着深刻的启示意义。在为孩子立规矩时，要把握好自由与约束之间的平衡，这是一门需要精心钻研的艺术。

孩子是充满好奇心和探索欲的个体，他们需要一定的自由空间去发展自己的个性和创造力。如果规矩过于严格，限制了孩子的所有自由，就像把一只小鸟关在笼子里，虽然它很安全，但却失去了飞翔的能力。例如，在孩子画画时，我们不能规定他们必须按照某种模式或者颜色来画。应该给予他们自由发挥的空间，让他们可以用自己的想象力去创作。这样，孩子的创造力才能得到充分的发展。

然而，完全的自由对于孩子来说也是有害的。没有约束的自由可能会让孩子变得任性和放纵。比如，在公共场所，如果孩子没有遵守不能大声喧哗的规矩，随意奔跑、吵闹，这不仅会影响他人，也不利于孩子自身良好习惯的养成。所以，我们要为孩子设立一些必要的约束性规矩，如在图书馆要保持安静，在餐厅要文明用餐等。

如何在自由和约束之间找到平衡呢？首先，要根据孩子的年龄和个性特点来立规矩。对于年幼的孩子，规矩要简单明了，易于理解和遵守。随着孩子年龄的增长，可以逐渐增加规矩的复杂性和灵活性。例如，对于幼儿园的孩子，我们可以规定每天只能看一集动画片，而对于小学生，我们可以在完成作业后，允许他们有更多自主安排的时间，但也要规定不能熬夜玩游戏。

在立规矩时，要让孩子参与到规矩的制定过程中来。这可以让孩子感受到自己被尊重，从而更愿意遵守规矩。比如，我们可以和孩子一起讨论关于家庭作业时间的规矩。问孩子他们认为多长时间完成作业比较合适，然后根据实际情况进行调整。这样制定出来的规矩，孩子会觉得是自己的决定，而不是被迫接受的。

同时，规矩也不是一成不变的。随着孩子的成长和环境的变化，规矩需要适时调整。例如，当孩子进入青春期后，他们对于个人隐私的需求增加，我们之前关于查看孩子房间物品的规矩可能就需要修改。正如杜威所说：“教育不是外面的东西强迫儿童吸收，而是须要使人类与生俱来的能力得以生长。” 规矩的调整也是为了适应孩子成长的需要，让他们在自由与约束的平衡中健康成长。

在教育孩子遵守规矩的过程中，我们也要注重方法。不能简单地通过惩罚来迫使孩子遵守规矩，而应该更多地采用正面激励的方法。当孩子遵守规矩时，给予表扬和奖励，如一个小贴纸或者一次特别的活动。这样，孩子会将遵守规矩与积极的情感体验联系起来，从而更自觉地遵守规矩。