诗教，是习惯教育，是应用艺术，是认识自己影响世界最有趣的办法。
诗教在教育方面，既是习惯教育，也是启蒙教育，更是应用艺术。以培养学生“人文D（Design）N（Nature）A（Art）”为核心理念，认为优秀是一种习惯。选择以“诗”作为教育载体，坚持“德智兼修，学以致用”。通过“诗”中的文字，走进“诗”的场景，去探索“诗”背后的故事。让孩子们在特定的情境中通过探索进行学习，构建自己对世界的认知体系，在大自然和人文艺术的探索和学习中，塑造一个人最基础也是最重要的“习惯”。培养21世纪最重要的核心素养——“设计思维”与“创造力”，找到一个人作为“人”的乐趣和“生”的意义。
生活方式管理是其他健康管理策略的基础，也是习惯教育的一部分。“诗教”作为习惯教育，在启蒙教育的过程中，扮演着重要的角色。
习惯教育是其他学习方式和应用能力的基础。其中包含了思维习惯和习惯性价值观取向，对于人的思想品德建设和社会价值体现有重要乃至根本的影响。
“诗”，也只是一种载体，一个实现习惯教育的“抓手”。
诗教的特点：
作为习惯教育，对一个人的身心发展影响深远；
作为应用艺术，对学习者自身而言学习效果明显；
作为学习本身而言，其学习内容丰富（包含了阅读能力、理解能力、记忆能力、表达能力、写作能力、应用能力以及创造能力。）学习形式多样（书法、朗诵、绘画、创作、诗画、情景剧等。）贴合通识教育，降低了入学门槛，不增加学习者的参与负担，不拉长学习者在学习过程中的内耗时间，反而是枯燥知识学习过程中一种实现自我调节的手段。（其中表达能力包含了情绪管理。）
