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诗教,是习惯教育,是应用艺术,是认识自己影响世界最有趣的办法。
诗教在教育方面,既是习惯教育,也是启蒙教育,更是应用艺术。以培养学生“人文D(Design)N(Nature)A(Art)”为核心理念,认为优秀是一种习惯。选择以“诗”作为教育载体,坚持“德智兼修,学以致用”。通过“诗”中的文字,走进“诗”的场景,去探索“诗”背后的故事。让孩子们在特定的情境中通过探索进行学习,构建自己对世界的认知体系,在大自然和人文艺术的探索和学习中,塑造一个人最基础也是最重要的“习惯”。培养21世纪最重要的核心素养——“设计思维”与“创造力”,找到一个人作为“人”的乐趣和“生”的意义。
生活方式管理是其他健康管理策略的基础,也是习惯教育的一部分。“诗教”作为习惯教育,在启蒙教育的过程中,扮演着重要的角色。
习惯教育是其他学习方式和应用能力的基础。其中包含了思维习惯和习惯性价值观取向,对于人的思想品德建设和社会价值体现有重要乃至根本的影响。
“诗”,也只是一种载体,一个实现习惯教育的“抓手”。
诗教的特点:
作为习惯教育,对一个人的身心发展影响深远;
作为应用艺术,对学习者自身而言学习效果明显;
作为学习本身而言,其学习内容丰富(包含了阅读能力、理解能力、记忆能力、表达能力、写作能力、应用能力以及创造能力。)学习形式多样(书法、朗诵、绘画、创作、诗画、情景剧等。)贴合通识教育,降低了入学门槛,不增加学习者的参与负担,不拉长学习者在学习过程中的内耗时间,反而是枯燥知识学习过程中一种实现自我调节的手段。(其中表达能力包含了情绪管理。)