回想起大学时光，总免不了嘴角上扬。

那时候，我们常常开玩笑说：“今天选的专业，明天会不会就消失了？”虽是玩笑，但现实往往比玩笑更富戏剧性。

最近，不少高校宣布停撤大量专业的消息，让这个话题再次热了起来。

高校扎堆儿撤销或新增专业，这背后的故事，恐怕不只是对学生未来发展的关心，更多的是对教育资源、国家战略需求以及学校自身定位的多重考量。

比如有个朋友在西北大学，他选了汉语言专业，梦想成为作家。

可刚上大三，学校突然宣布汉语言专业2024年要撤销。

朋友当时那震惊，就像晴天霹雳，梦想眼看就要被迫转轨。同样的故事在全国各地上演，金融工程、财政学、广告学，这些曾经的热门专业，如今被学校判了“死刑”。相反，人工智能、环境科学工程等新兴专业开始崭露头角。

这样的变迁，让人不禁感慨：

选专业，是不是也成了押注未来的赌博？

那么高校调整专业，背后是什么在推动？

有人说，这是为了响应国家战略需求，新产业、新技术层出不穷，学校自然要跟上时代。也有人指出，某些专业与社会需求脱节，招生难、就业难，高校不得不“壮士断腕”。

但这一轮调整，也暴露了高校设置专业时的问题：缺乏长远规划、盲目跟风、功利化。

南方某省教育厅的负责人透露，很多高校设置专业并没深入论证，只是看到国家战略领域有所提及，就争先恐后增设相关专业。比如，足球人才培养的政策信号刚一释放，一天之内省内有10所学校就申报了足球运动专业。

这种“占坑”心态，反映出高校在专业设置上对短期利益的过度追逐，忽略了教育的长远效益。

对学生来说，专业选择不仅决定四年学习内容，更影响未来职业方向。

高校的专业调整显然不能只是追逐潮流或应对政策风向。毕竟，设立一个专业需要足够的师资力量、完善的教学设备，还要考虑行业发展周期和社会对该专业人才的需求。

教育部和相关部门虽有明确指导意见，但高校仍需结合自身实际情况，慎重决策。如教育专家所建议，高校调整专业时，必须基于专业定位、社会需求、生源情况、师资队伍、就业结果等多方面综合考量，而不是“没有条件，创造条件也要上”。

同时，对于确有必要新增的专业，高校也应更谨慎。

比如，可以先设置实验班，探索后再逐步扩大，而非一哄而上。这样既能避免盲目设立新专业导致的资源浪费，也能更好保障教育质量，避免学生面临“专业消失”的尴尬。

回顾过去，高校专业调整并非新鲜事。

每次调整背后都有复杂的考量和权衡。但这一轮调整的速度之快、规模之大，仍让人不得不反思。在教育资源有限的背景下，如何在保持教学质量的前提下满足社会发展需求，已成为高校管理者面前的难题。

有时，我们不禁要问：这个快速变化的时代，是否真的需要如此频繁的调整？

教育的本质究竟是为了培养什么样的人才？

在盲目追逐热点的背后，我们是否忽略了对学生真正需求的理解？

答案或许并不简单。在这个多变的世界中，高校既要承担培养人才的重任，也要在自身发展中保持冷静。

因为教育不应被短视利益所左右，而应在长远眼光中稳步前行。

如此，方能培养出真正适应未来的优秀人才。