教育惩戒权的合理行使，是维护教育秩序、促进学生健康成长的重要保障。然而，在实际操作中，过轻的惩戒难以起到警示作用，过重又易引发伤害，让教育惩戒既不失 “度” 又饱含 “温度”，成为教育工作者面临的重要课题。​
明确惩戒边界是把握 “度” 的前提。教育部门和学校应制定详细、可操作的惩戒细则，清晰界定不同违规行为对应的惩戒方式与程度。例如，对于轻微的课堂违纪行为，可采取提醒、谈话、课后留校反思等惩戒措施；对于较为严重的校园欺凌、破坏公物等行为，则实施警告、停课反省等更具力度的惩戒。同时，明确禁止诸如体罚、辱骂等伤害学生身心健康的行为，让教师在行使惩戒权时有据可依，避免惩戒随意化、情绪化。​
建立健全监督与反馈机制是保障 “度” 的关键。学校需设立专门的惩戒监督小组，由校领导、教师代表、家长代表组成，对教育惩戒的实施过程进行监督。若发现惩戒不当的情况，及时介入纠正。此外，畅通学生和家长的申诉渠道，当他们对惩戒结果存在异议时，能够通过合理途径反映问题，确保惩戒权在规范的轨道上运行，防止权力滥用。​
在惩戒中融入情感教育，赋予其 “温度”。教师行使惩戒权时，应秉持关爱学生的初心，惩戒前与学生耐心沟通，了解其犯错背后的原因，让学生感受到被尊重和理解；惩戒后主动与学生谈心，帮助其认识错误、制定改正计划，鼓励他们积极向上。例如，学生因沉迷游戏成绩下滑，教师在给予适当惩戒后，可引导其制定学习计划，培养健康的兴趣爱好，将惩戒转化为帮助学生成长的契机。​
加强家校沟通协作，共同传递教育的 “温度”。教师在实施惩戒前后，及时与家长沟通，说明惩戒的原因、方式和目的，争取家长的理解与支持。同时，倾听家长的意见和建议，共同探讨教育学生的有效方法。通过家校携手，让学生在接受惩戒的过程中，感受到来自家庭和学校的关爱，避免因惩戒产生抵触情绪。​
把握教育惩戒权的 “度” 与 “温度”，是一门需要不断探索的艺术。只有在规范惩戒行为的同时，融入人文关怀，才能让教育惩戒真正成为引导学生明是非、知敬畏、促成长的有效手段，让教育充满理性与温情。 #2025为河南发声#