深夜十一点，家长群的消息提示音依旧此起彼伏。王老师揉着酸涩的眼睛，看着屏幕上不断弹出的消息：有家长质疑作业布置不合理，要求减少书写量；有家长炫耀孩子刚获得的竞赛奖项，附上长篇感言；还有家长在群里接龙报名周末的亲子活动，措辞一个比一个热情。古希腊哲学家亚里士多德曾说：“人是政治性的动物，注定要过共同的生活。” 但当家长群从家校沟通的桥梁，异化为 “内卷战场”，不仅让家长们疲惫不堪，更让老师们苦不堪言。正如一位班主任无奈呼吁：请放过老师吧！

家长群的 “内卷” 之风，源于家长对孩子教育的焦虑。“不能让孩子输在起跑线” 的观念深入人心，家长们唯恐自己的孩子落后于人，于是在家长群里展开了一场无形的竞争。从孩子的学习成绩到兴趣特长，从日常表现到活动参与，事事都要争个高下。有的家长为了凸显孩子的优秀，在群里频繁分享孩子的学习成果，甚至晒出密密麻麻的学习计划表；有的家长为了给老师留下好印象，对老师的每一条消息都迅速回应，言辞极尽恭维。这种 “内卷” 不仅让家长们身心俱疲，也扰乱了正常的家校沟通秩序。教育家陶行知曾说：“教育是依据生活、为了生活的‘生活教育’，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。” 然而，当家长群成为 “内卷战场”，教育的本质被扭曲，孩子的成长也偏离了正常轨道。

家长群的 “内卷”，给班主任和老师们带来了沉重的负担。老师们每天不仅要完成备课、授课、批改作业等教学任务，还要花费大量时间和精力应对家长群里的各种问题和要求。从解答家长对作业的疑问，到协调家长之间的矛盾，再到回应家长的各种建议和投诉，老师们的私人时间被严重侵占。一位班主任坦言：“以前下班后还能有时间备课、学习，现在一打开手机，家长群里的消息铺天盖地，常常处理到深夜。” 更有甚者，一些家长在群里对老师的教学工作指手画脚，质疑老师的专业能力，让老师们感到既委屈又无奈。苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。” 但当家长群里的 “内卷” 破坏了这种一致性，家校合作的良好局面也随之瓦解。

“群” 本应是凝聚力量、促进沟通的平台，而非滋生攀比和焦虑的温床。要让家长群回归其本质，需要家长、老师和学校共同努力。家长首先要调整心态，摒弃功利化的教育观念，认识到每个孩子都有自己的成长节奏和特点，不必盲目跟风 “内卷”。家长群应该是家校沟通的桥梁，而不是炫耀和攀比的舞台。家长们可以在群里理性地交流教育经验，提出合理的建议，与老师共同探讨如何更好地促进孩子的成长。同时，家长也要尊重老师的工作，相信老师的专业能力，避免在群里随意指责和质疑。

老师们也需要明确家长群的功能和边界，制定合理的群规，规范家长的言行。例如，规定消息发布的时间，避免影响老师和家长的休息；明确群内讨论的主题，引导家长进行有意义的交流；对于一些敏感问题，可以建议家长通过私聊的方式沟通，避免在群里引发不必要的争议。此外，老师可以定期在群里分享科学的教育理念和方法，帮助家长树立正确的教育观，缓解家长的焦虑情绪。

学校则要加强对家长群的管理和引导，定期组织家校沟通培训，提高家长和老师的沟通能力。同时，学校可以建立多元化的家校沟通渠道，如家长会、家访、线上线下的家长学校等，让家长和老师有更多的交流机会，减轻家长群的沟通压力。正如教育家杜威所说：“教育不是为未来生活做准备，教育即生活本身。” 当家长群回归到正常的家校沟通功能，家长和老师能够相互理解、相互支持，才能为孩子创造一个良好的成长环境，让教育回归其本质。

“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 让我们共同努力，告别家长群里的 “内卷”，让家长群成为家校携手、共育英才的温馨家园，而不是让老师疲惫不堪的 “战场”。唯有如此，我们才能真正为孩子的成长保驾护航，让教育绽放出它应有的光彩。