#2025为河南发声#  #2025新星计划1期# 在乡村振兴战略全面推进的时代背景下，乡村对高素质技能人才的需求愈发迫切。职业教育作为与经济社会发展联系最为紧密的教育类型，将其资源与服务下沉乡村，是填补乡村人才缺口、激活乡村发展内生动力的关键路径。然而，当前职业教育下沉乡村仍面临诸多现实困境，只有精准施策、多方协同，才能真正打通技能人才培养的“最后一公里”。
 
一、乡村职业教育的现实困境
 
（一）资源供给不足，基础薄弱
 
乡村地区职业教育学校数量有限，教学设施陈旧落后，实训设备短缺。与城市职业院校配备先进的实训车间、数字化教学设备相比，许多乡村职业学校的实训课程仍停留在理论讲解层面，学生缺乏实践操作机会。师资力量也存在明显短板，专业教师数量不足，且部分教师缺乏企业实践经验，难以将最新的行业技术和技能传授给学生 。
 
（二）观念认知偏差，吸引力不足
 
长期以来，社会对职业教育存在偏见，认为“上职校没出息”的观念在乡村地区尤为根深蒂固。家长和学生更倾向于追求普通教育，期望通过高考进入大学，对职业教育的认可度较低。同时，乡村职业教育培养的人才就业渠道相对狭窄，薪资待遇和社会地位不高，进一步削弱了其对乡村学生的吸引力。
 
（三）供需错位，培养方向与实际需求脱节
 
乡村职业教育的专业设置和课程内容往往缺乏对乡村产业发展实际需求的调研，与当地特色农业、乡村旅游、传统手工艺等产业发展需求不匹配。例如，部分乡村职业学校开设的专业过于城市化、工业化，而对适合乡村发展的现代农业技术、农产品加工、农村电商等专业重视不足，导致培养出的学生难以在乡村找到合适的就业岗位，出现“毕业即失业”的尴尬局面。
 
二、打通“最后一公里”的关键路径
 
（一）强化资源整合与倾斜，夯实乡村职教基础
 
政府应加大对乡村职业教育的财政投入，改善乡村职业学校的办学条件，购置先进的实训设备，建设现代化的实训基地。通过实施“特岗计划”“定向培养”等政策，吸引优秀人才到乡村从事职业教育工作，同时加强对现有教师的培训，鼓励教师到企业实践锻炼，提升其专业技能和教学水平。此外，还应整合社会资源，引导企业、行业协会等参与乡村职业教育，通过捐赠设备、设立奖学金、共建实训基地等方式，为乡村职业教育发展提供支持。
 
（二）转变观念，提升乡村职业教育的社会认可度
 
通过宣传和引导，改变社会对职业教育的偏见。利用媒体、社区宣传等多种渠道，大力宣传职业教育在乡村振兴中的重要作用，以及优秀职业院校毕业生的成功案例，树立“技能成才”的榜样。同时，提高乡村职业教育毕业生的薪资待遇和社会地位，完善职业资格认证和晋升体系，让乡村职业教育学生有更广阔的发展空间和上升通道，增强职业教育的吸引力。
 
（三）精准对接需求，优化专业与课程设置
 
深入调研乡村产业发展需求，结合当地特色农业、乡村旅游、文化创意等产业，优化职业教育专业设置。例如，在茶叶种植地区开设茶叶栽培与加工专业，在旅游资源丰富的乡村开设乡村旅游管理专业。同时，根据产业发展的新趋势和新技术，及时更新课程内容，将现代信息技术、绿色农业技术等融入教学中。此外，还应加强校企合作、校地合作，建立订单式培养模式，根据企业和乡村发展的实际需求定向培养人才，确保学生毕业后能够“学以致用”，实现稳定就业。
 
（四）构建多元化培养模式，扩大职业教育覆盖面
 
除了传统的学历教育，还应构建多元化的职业教育培养模式。开展面向乡村劳动者的短期技能培训，如新型职业农民培训、农村电商技能培训等，帮助他们提升就业创业能力。利用互联网技术，发展线上职业教育，打破时间和空间限制，让乡村居民能够随时随地学习。此外，还可以鼓励乡村职业学校与城市职业院校开展联合办学，实现资源共享、优势互补，为乡村学生提供更优质的教育资源。
 
职业教育下沉乡村是一项系统工程，需要政府、学校、企业和社会各方共同努力。只有切实解决资源短缺、观念落后、供需错位等问题，打通技能人才培养的“最后一公里”，才能为乡村振兴提供强有力的人才支撑，让职业教育在乡村大地绽放出绚丽之花，为乡村发展注入源源不断的活力。