课改时，教师首先学习课改理念、课改模式以及上级教育部门的课改精神，并落实到课改教学实践。课改，给广大师生和美丽的校园带来了全新的变化。

首先，课改教会了学生怎样学习，培养了学生独立自主能力。

每张导学案上都有本节课的学习目标，这样学生在自主学习时就有了方向，能够做到心中有数、有的放矢，知道学什么。导学案还标出了本节课的学习重点，学习时，学生就会合理分配时间，不在枝节上浪费时间，不偏离主题。导学案上的学法指导，让学生懂得了怎样学，教会了学生学习的方法，长此以往，形成了学生的学习能力。

课改就是由原来的老师教，学生被动学，变成现在的学生自己主动学，同学之间互相学。在学习的过程中，自己根据导学案上的学习目标和学法指导自主学习，不会的与同学合作、交流、探究。就如同我们吃饭一样，如果说原来老师的讲授式教学法是向学生喂饭；课改后的自主学，互相学就如同自己拿起筷子端起碗吃饭一样。虽然刚开始可能有些不适应，但却可以培养学生自立的精神和独立能力。一个人只有学会自立才能走向自强。

其次，课改文化美化了我们的校园，开阔了我们的视野。

课改犹如春风化雨般潜移默化地提高了我们的文明意识，润物细无声地规范了我们的行为。走进校园，宣传标语，校长寄语，课改精神，课改理念，三字经、古典诗词、书法绘画艺术、手工制作、交通规则口诀、温馨提示等随处可见；大门两侧，宣传栏、黑板报、墙壁上、走廊内、楼梯间、教室内外处处充满着浓郁的文化气息。教学楼、办公楼、宿舍楼、操场上、餐厅内、卫生间随时随地都有教育意义的话语……漫步我们的校园可以说让你走到哪里学到哪里。在校园文化的熏陶下，我们的文明意识增强了，行为习惯改善了，知识积累丰富了。

第三、课改过程中创建班级文化，让我们提高了集体荣誉感，增强了主人翁意识。

在创建班级文化时，学校要进行班与班之间的评比。此时全班同学齐动手，共努力。各种手工制作、书法作品、绘画艺术、妙语警句层出不穷。画班徽、唱班歌人人争先恐后，个个出谋献策，尽显团结合作，尽展个人才华。

在尽情展示的同时时也意识到自己知识的不足和不全面，从而调动学习各科知识的积极性。课改分组，设计组名、组号、组徽、组歌、增强了小组凝聚力，激发了我们的创新意识。小组成员围坐在一起，目标一致，团结合作，互助互学。这样不仅可以提高学习效率也可以增进同学之间的友谊，加深同学之间的感情。让我们在愉悦的氛围中快乐地学习。

课改，不仅教会了我们怎样学习，还教会我们怎样处事，怎样与人交往如何与人沟通。 

第四、课改展示增强了学生的自信心，提高了学生自主学习的兴趣和效率。每次去自己小组的展示区默写生字或课堂主动发言都能得到加分的机会和老师的鼓励，能够为组争光。这样小组成员有了共同的奋斗目标，就会同心协力、团结奋进。学习过程中自己心里想不明白的可以和同学讨论向同学请教也可以向老师提出质疑。

课堂上对于别人展示的内容我们也可以进行点评、质疑。对方也可以反驳、抗衡。这样在激烈地争论中知识得到了内化和深化，加深了认识，增强了记忆，锻炼了能力。同时老师目光、态度和语言都充满了对我们的鼓励，让我们对自己信心百倍，对未来憧憬万分。

只要我们坚持不懈，永不言弃！课改的路上一定会一路生花！我国的教育事业一定会蒸蒸日上！有胆有识，自立自强，勇于实践，敢于创新的新一带接班人一定会在我们这一代诞生！