在古代科举考场的烛光下，考生们挥毫写下“海内存知己，天涯若比邻”的应制诗；于当代语文试卷上，学子们仍在推敲“大漠孤烟直”的平仄与意境。从古至今，古诗始终是科考的重要内容。这场跨越千年的“双向奔赴”，绝非偶然——它既是传统文化传承的必然选择，也是选拔人才、塑造民族精神的关键路径。深挖其中缘由，方能窥见古诗在科考中不可替代的价值。
 
一、文化基因的延续：古诗是民族精神的“源代码”
 
古诗承载着中华民族最本真的精神密码。从《诗经》“关关雎鸠，在河之洲”的质朴情感到李白“长风破浪会有时”的豪迈气魄，从杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的家国情怀到李清照“生当作人杰”的巾帼风骨，这些诗句早已渗透进民族文化的血脉。科考考古诗，本质上是对文化基因的筛选与传递。通过对古诗的理解与创作，考生得以触摸“诗言志”“诗缘情”的传统内核，延续“修身齐家治国平天下”的价值追求。例如唐代以诗取士，要求考生当场创作五言排律，促使文人深入研习经典，让“李杜文章”得以广泛传播，推动唐诗走向鼎盛。
 
二、审美与表达：古诗是语言能力的“试金石”
 
古诗的精妙在于“炼字如炼金”。王维“大漠孤烟直，长河落日圆”用十个字勾勒塞外雄浑，杜甫“星垂平野阔，月涌大江流”以工整对仗展现天地苍茫，这种高度凝练的语言艺术，是考察文学素养的绝佳标尺。科考通过古诗鉴赏、默写、创作等题型，检验考生的语言敏感度与表达力。例如宋代科举的“帖经”“诗赋”环节，既要求考生背诵经典，又需临场赋诗，能在平仄韵律间游刃有余者，往往具备扎实的文字功底与灵活的思维。即便在现代考试中，理解古诗的意象、意境与用典，同样能反映学生对语言的驾驭能力和审美水平。
 
三、思辨与智慧：古诗是思维深度的“测量仪”
 
古诗绝非简单的文字游戏，而是蕴含着哲学、历史与人生智慧。“问渠那得清如许？为有源头活水来”暗含治学之道，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”揭示新旧交替的规律。科考设置古诗赏析题，意在考察考生的思辨能力——能否从“国破山河在”中解读出时代沧桑？能否在“欲穷千里目”里领悟进取精神？这种解读与分析，需要考生跨越时空与古人对话，将诗歌置于历史、文化语境中思考。例如明清八股文虽以四书五经命题，却常引用古诗佐证观点，要求考生以诗为据，论证明理，锻炼逻辑思维与知识迁移能力。
 
四、人格塑造：古诗是精神境界的“培育皿”
 
科考考古诗，更是一场关于人格与价值观的隐性考核。屈原“路漫漫其修远兮”的求索精神，于谦“要留清白在人间”的高洁品格，这些诗句如无声的教诲，潜移默化地影响着考生的精神世界。古代考官通过考生对诗歌的理解与创作，判断其志趣与德行。例如清代科举中，若考生在诗作中流露出忧国忧民之情，往往更受青睐。在当代教育中，古诗依然承担着立德树人的功能：背诵“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”培养珍惜意识，感悟“苟利国家生死以”激发家国情怀，让考试不仅是知识的较量，更是精神境界的升华。
 
五、现实回响：古诗在当代教育中的新使命
 
在全球化与信息化的今天，古诗在考试中的存在愈发重要。它不仅是对抗文化同质化的“护城河”，更是连接传统与现代的桥梁。当学生分析“少小离家老大回”的乡愁时，实则在理解人类共通的情感；当探讨“江山代有才人出”的文学史观时，亦是在思考创新与传承的辩证关系。这些跨越千年的智慧，正通过考试的形式，转化为当代人解决现实问题的灵感源泉。
 
从长安的贡院到现代的考场，古诗始终是科考中最耀眼的明珠。它既是历史的馈赠，也是未来的基石——丈量着文明的厚度，培育着民族的灵魂。当我们在试卷上写下“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”时，不仅是在完成一道考题，更是在参与一场跨越时空的文化对话，让古老的诗句在新时代的脉搏中，继续焕发蓬勃生机。 #2025新星计划1期#