一向乖巧听话的孩子，突然开始和父母对着干、唱反调该怎么办？
这是我经常遇到的咨询，也是一个非常有价值的教育问题，需要颠覆我们一些常规的、固化的认知。
对于这个问题的解决方法，大多数人是复制了自己父母的方式，用一种“非黑即白”的二极管思维来看待：
要么是全面压制，认为孩子太小，是非不分，好坏不分，必须要听父母的话，才不会犯错，好孩子，是严厉管教出来的。
要么是畏手畏脚，害怕孩子太过乖巧听话，会成为讨好型人格，继而所有事情，都由着孩子。
实际上，我们需要跳出这种“二选一”的模式，看到第三条路。
不要去选择“该不该让孩子乖巧、听话、服从”，而是去判断以下几个问题：
只有我家孩子唱反调，还是别人家孩子都会唱反调？
唱反调的孩子，需要达成什么目的？
孩子唱反调的弊是什么，利是什么？
唱反调的孩子，会一直唱反调吗？
当我们解答完这4个疑问，第三条路的答案自然而然就出来了。
只有我家孩子唱反调，还是别人家孩子都会唱反调？
大家一定都有这样的经历，当我们听到楼下的其他父母说：我家孩子也这样的时候，是不是瞬间轻松了很多。
原来别人家孩子也是这样啊，我以为就我家孩子不听话呢。
当我们再扩大聊天范围，听到别的小区的父母也这么说，就更加轻松了。
再扩大了解范围，看到网上很多不认识的父母也这么说，就完全接受了。
这就是“普遍性视角”，以此来判断孩子的行为到底是“个例”还是“共性”。
当一个“不合理”行为出现在1个孩子身上时，我们很笃定：不应该是这样！
出现在10个孩子身上时，我们开始质疑：难道孩子都是这样？
出现在100个孩子身上时，我们长吁一口气：真的都是这样啊！
出现在一代又一代孩子身上时，我们恍然大悟：原来孩子都是这样啊~
孩子进入幼儿阶段以后，几乎都是这样的：唱反调、跟父母对着干、我就要、我就不。
这是共性，共性意味着生命发展有一条既定的客观规律：
孩子2岁左右进入自我意识发展期，其明显特征是：我要自己做，不听从父母的安排。
至少到目前为止，儿童心理发展学领域对孩子唱反调、对着干等”叛逆行为“的界定，是自我意识发展的正常表现，并非不合理的行为。
从这个角度来说，2岁以后的孩子，如果开始唱反调，父母们该高兴才对，因为孩子的心理发育走在正常的轨道上。
相反，如果一个3、4岁的孩子，总是对父母言听计从，没有一丝反抗的迹象，反倒会让人担忧这孩子的天性是不是被暴力压制了。
唱反调的孩子，需要达成什么目的？
孩子为什么要唱反调？他老跟父母对着干是为了什么？
有时候是为了给自己争取好处、满足欲望，比如多吃一些零食、多买一个玩具、多玩一会儿、穿自己喜欢的衣服、用自己喜欢的书包等等。
有时候是为了确定自己的控制权有多大，比如我们让他再玩5分钟就回家，他说不，10分钟，我们说再听一集故事就结束，他说不，2集。
有时候为了感受自己的选择权有多广，比如我们建议他选黑色的羽绒服，耐脏，他说不，我要蓝色的，我们说今天去游乐场玩，他说不，我要去公园。
当孩子开始用“我不、我要”这样的句式和我们讨价还价的时候，自我意识开始萌芽、迅速发展。
唱反调可以说是幼儿阶段的孩子，发展自我意识的主要路径，他不仅可以自由控制自己的身体，还可以自由控制自己的语言，更令他欣喜的是，还可以自由控制自己的想法。
这简直太神奇了！
对于我们父母来说，这意味着打今儿开始，要把孩子当个有想法、有主意的独立个体来看待了，我们说啥就是啥，说一不二的日子，结束了。
孩子唱反调的弊是什么，利是什么？
自我意识发展需求下的唱反调行为，有利有弊。
弊在于：由于孩子的认知水平非常不足，想要自己做主，但常常做错，给父母带来额外的麻烦。
有一次我儿子想去蛋糕店买面包，我们当时所处的位置，走另外一条路是比较近的，但是儿子固执的非要走原来一直走的那条路，我们就得绕好大一圈儿才能到。
我试图给他解释这两个距离的差别，但他完全不听，坚持要按照自己的想法走，我觉察到这样的劝说是无意义的，强制他跟我走近路似乎也没有必要。
不就是多走一段路嘛，这个麻烦我可以接受。
有的时候，孩子的唱反调还会触碰安全红线，带来危险。
我儿子3岁左右的时候，喜欢在商场里乱跑，我去制止他，他非但不停下，反而跑得更欢，一溜烟从商场大门跑出去，跑到了自行车道上。
我快速追上去拉住了他，他挣脱开后又跑了出去，屡次劝说无效，无奈之下，我用“武力”制止了儿子的唱反调，这是儿子迄今为止，唯一一次的挨揍体验。
利在于：孩子在一次次成功做主的体验中，建立起我能行、我会做的自我效能感，以及我可以做自己的安全感。
我儿子每天都要做视功能训练，经过长期的斗争我发现，如果我直接命令儿子来做训练，基本都会被他反抗说：我不做，我还没玩够呢。
但是如果我说：你准备玩多久以后开始训练，他会说再玩10分钟，10分钟以后，我再去叫他，他基本上都会立刻过来，训练很容易就推进下去了。
后者之所以更有用，是因为我把做训练的决定权交给了儿子，自己做主的时间，更容易遵守。
久而久之，儿子体会到了自己计划、自己执行的自豪感，觉得自己还挺会安排的，一天下来，玩也没有耽误，训练也没有耽误，所有的事情都如期完成。
这就是唱反调的“利与弊”，并且在很长一段时间内，弊是多于利的。
但我们不能因为孩子唱错的反调，就剥夺所有孩子可以说不的机会。
随着孩子认知水平的提高，有利之处一定会越来越多，最终在孩子发展自信、自尊、独立思考等能力的时候，成为关键性力量。
唱反调的孩子，会一直唱反调吗？
很多父母担心，如果经常允许孩子唱反调，孩子会变成脱缰的野马，我行我素，没有章法，现在都这么倔强，长大了不得上天？
实际上，能够被允许唱反调的孩子，反而不会一直唱反调。
凡是一直唱反调，事事对着干，时时都不服从的孩子，几乎都曾被严厉压制，不允许一丝一毫的叛逆。
唱反调本质上是为了满足自我意识发展的需要，这是一个阶段性任务，如果孩子能够顺利的完成这个任务，唱反调的行为自然就会减少。
等到进入青春期的时候，唱反调行为又会出现，帮助孩子完成青春期中挑战父母权威的任务。
只要我们不是高压式父母，直升机式父母，孩子唱反调之余，也会积极配合，听从安排。
综上所述，我们能够发现的第三条路是：
从前瞻性和全局观来看，知道唱反调是一个肩负发展任务的阶段性现象，那就欣然接受，不要火力压制。
从辩证的思维视角来看，看到唱反调有利有弊，那就放大利的一面，忽略弊的一面。
最后用转移注意力、放权、妥协等智慧的手段，和唱反调的孩子，和谐相处。