古时候，不仅有孟母三迁，还有孟母看到孩子不学习，逃课，然后把正在织的布，都剪了。孟母说：“读书就像织布，中途剪了，就前功尽弃，要重头来了。”

让孩子读书，完成作业，听老师的话，去学一门技能，这都是合理的要求，逼一把，孩子一定行。

母亲容易妥协，孩子肆意妄为。

俗话说：“十年树木，百年树人。”

母亲育儿，和子女出色与否，是有因果关系的。很多母亲意识到了这一点，但存在侥幸心理，等子女长大了，他们会慢慢改变的。

一句“他还是个孩子”，似乎是母亲心软无数次的理由。

站在孩子的角度看，“会哭的孩子有奶吃”的规律，被牢牢抓住，让母亲不得不心软。

等孩子长大之后，母亲才发现，一切都改变不过来了，太晚了。

不忍心不给手机，只会让孩子失控。

很多家庭里，在孩子很小的时候，会制定关于电子产品管理的规矩。

比方说，等孩子做完作业，可以玩手机十分钟。

孩子呢，为了玩手机，快速完成作业。后来慢慢演变成“我先玩手机，一定完成作业”。再后来，孩子把玩手机，当成了理所当然，否则就威胁母亲“不给手机，我就不做作业”。

暑假里，母亲一狠心，把手机从家里拿走，去上班了。但是孩子因此哭闹，或者哭诉一番。母亲想一想，别人家的孩子不都这样，就让他看看手机吧。

拿到手机的孩子，自控力越来越糟糕。可以深更半夜都打游戏，可以忘记吃饭，忘记作业，不想去上课。

就像教育学博士钱志亮说的：“很多时候，不是孩子没有自控力，而是父母没有坚持，难以狠下心来说不。”

不忍心作业太多，只会让孩子厌学。

孩子到了初中，作业开始变多。

到了夜里十一点，孩子的作业还是没有写完，于是母亲怀疑作业太多。

母亲反复唠叨：“那么多作业，不知道是什么学校，也是不是和政策相违背。”一番唠叨之后，孩子似乎找到了知己，开始抗拒作业。

通常，孩子作业写到很晚，要么是学业水平太差，导致速度很慢；要么是很磨叽，坐等到某个点，就可以睡觉。

习惯了逃避作业的孩子，成绩肯定要往后掉。

不忍心被老师批评，只会让孩子嚣张。

总有一些母亲，心疼孩子，然后对着老师咆哮，摆出泼妇的姿态。

孩子犯错了，母亲不认为孩子错了，而是老师管教方法不对，或者老师评判有问题。

母亲站在孩子这一面，反驳老师。那么老师在孩子面前是没有威严的。孩子以后上学，有恃无恐。孩子想“怕啥，老师都怕妈妈呢”。

不忍心被同伴欺负，只会让孩子孤立。

“一个巴掌拍不响”，孩子和玩伴有冲突，肯定是双方的错，而母亲却护短，认为自家孩子对了，是别人家的孩子错了。

母亲长期护短，会让别人的孩子反感，从而母亲的孩子被孤立，以后要打开社交局面是很难的。

不忍心让子女干体力活，只会让孩子偷懒。

在农村，很多孩子要割稻子、插秧、挑水、放羊等。但是在城里，孩子啥都不干，做点家务活，都觉得不应该。

事实上，母亲心软的体现，在日常生活中，还有很多的表现：不忍心看孩子跌倒；一直不让孩子独自去上学；要给孩子穿品牌衣服，怕孩子没有面子；见不得孩子一个人睡，还得是母亲陪着......母亲就像守护神一样地存在，却浑然不知，其守护的是一个败家子。

逼孩子成长，是母亲最好的认知。

看过一句令人深思的话：“人生没有寒暑假，人生不是学期制。”

学校会给孩子放假，但是孩子的成长，是每天都是进行时。

我们总是指望孩子长大了会怎样，孩子自己会意识到什么，无疑是自欺欺人。真的别高估了孩子的自控力，别丢掉了“严格”两个字。

“严师出高徒”，这是古人总结的经验，到今天仍旧管用。

能够培养出色孩子的母亲，起码会在两个方面狠心。

无理的要求，懂得拒绝。

看一会手机，去游戏厅玩两个小时，索要某样昂贵的玩具，伤害他人的举动，拿钱去潇洒......但凡违背社会道义，成长规矩的事情，母亲应该学会拒绝。

一两次拒绝，孩子会生气；一次次拒绝，孩子会习惯，然后连索求的想法，都会及时遏制。

合理的要求，逼着完成。

古时候，不仅有孟母三迁，还有孟母看到孩子不学习，逃课，然后把正在织的布，都剪了。孟母说：“读书就像织布，中途剪了，就前功尽弃，要重头来了。”

让孩子读书，完成作业，听老师的话，去学一门技能，这都是合理的要求，逼一把，孩子一定行。