职业教育崛起！普职分流焦虑家长必看的3个数据 在教育领域，普职分流一直是家长们极为关注的焦点，由此产生的焦虑情绪也在不少家庭中蔓延。随着社会经济的发展和教育改革的推进，职业教育正迎来新的发展机遇，一些关键数据或许能为深陷普职分流焦虑的家长们提供新的思考视角。 

超六成中职学生有机会升入高等院校 北京大学中国教育财政科学研究所2020年进行的抽样调查覆盖了全国24个省份、353个县、近千所中职学校，收集了16946份调查数据。结果显示，中职学生直接就业的仅有35%，而约65%的中职学生选择升入高等院校继续学业。并且，在这些升学的学生中，约1/10进入了本科院校。 以2023年高考报考人数最多的省份河南为例，当年有131万考生，其中参加普通高考的报名人数大约90万，多出的约41万考生，基本都是中职学生以及专升本考生等。这充分表明，中职学生在升学方面有着广阔的发展空间。在升学途径上，对口单招和各种形式的直升（五年一贯制和中本贯通）是主流方式，还有9%的学生通过参加普通高考的方式进入高校。北京、上海、江苏、山东等地广泛开展五年一贯制和中本贯通的招生与培养模式，为中职学生开辟了便捷的升学通道。 这一数据打破了“中职学生不能考大学”的误解。如今，中职教育已不再仅仅是面向就业，升学也成为了重要的发展方向。教育部相关负责人多次在新闻发布会上强调，要推进中等职业教育多样化发展，从原来单纯的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”。可以预见，未来中职升学的道路会愈发畅通，更多中职学生将有机会接受高等教育，提升自身学历层次和知识水平。 ## 高等职业院校招生规模持续增长 根据今年3月教育部公布的数据，在高等教育阶段，高等职业院校（含职业本科）2022年招生546.61万人，连续4年超过普通本科招生规模。这500多万高职学生中，超过一半是通过中职单招等方式录取的。 职业教育正受到越来越多的重视，其招生规模的不断扩大，反映出社会对职业技能人才的旺盛需求。随着产业升级和经济结构调整，社会需要大量具备专业技能的应用型人才。职业教育能够紧密对接市场需求，培养出符合企业要求的技术技能人才，在人才培养方面具有独特的优势。 这种招生规模的变化也为中职学生提供了更多的升学选择。中职学生通过单招等方式进入高职院校，能够继续深入学习专业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。与普通本科教育注重理论知识不同，职业教育更侧重于实践技能的培养，使学生在毕业后能够迅速适应工作岗位，在自己的专业领域发挥才能。 ## 高中阶段普职比例并非严格5∶5 普职分流5∶5的目标源于上世纪80年代中期。1985年出台的《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出“普职分流”和“大体相当”的方向，即“根据大力发展职业技术教育的要求，我国广大青少年一般应从中学阶段开始分流”“力争在5年左右，使大多数地区的各类高中阶段的职业技术学校招生数相当于普通高中的招生数”。 但实际上，近十年来，从来没有哪个地方严格实现过5∶5的普职分流目标。2021年全国职业教育大会重申这一政策要求和目标，并表述为“大体平衡”。教育部公布的数据显示，2022年高中阶段，中等职业学校招生650.69万人，占高中阶段招生的40.71%，全国普职比例约为6∶4 。像北京、上海近年的普职招生计划录取比约是7∶3，考虑到自然流失率，最后普高的实际录取率均高于计划。2023年北京继续选择部分普通高中开展登记入学试点，从侧面反映出普高招生竞争并非如家长们想象的那般激烈。 这意味着家长们不必过度担忧孩子一定会被按照5∶5的比例分流到职业教育中。普职分流并非绝对，各地会根据实际情况进行调整，以实现普职教育的协调发展。家长们不应仅仅依据普职分流的比例来焦虑孩子的未来，而应更多地关注孩子的兴趣爱好、特长和职业发展潜力，为孩子选择适合的教育路径。 从这三个关键数据可以看出，职业教育在升学和发展方面有着诸多机遇，普职分流也并非如想象中那般严苛。家长们需要正确认识职业教育，摒弃对职业教育的偏见和误解。职业教育与普通教育是不同类型但具有同等重要地位的教育，它能够为孩子提供实用的技能和广阔的职业发展空间。在为孩子规划未来时，家长们应综合考虑孩子的情况，尊重孩子的意愿，理性看待普职分流，让孩子在适合自己的教育轨道上绽放光彩。