王青松
王青松
信阳市固始县第一小学党支部书记、校长
在浩瀚的中华文化长河中，诗词犹如璀璨星辰，照亮了历史的夜空，也温暖了无数人的心灵。
对于诗词学习，固始县第一小学紧抓两个阵地，咬定“青山”不放松；落实三种举措，天光云影共徘徊。
两个阵地：学校以省教育厅主办的“河南省诗词大赛”为契机，依托校园文化场所，紧抓线上线下两个阵地，用心打造诗意校园。在校园内，文化长廊的“诗词专栏”、教学楼层的诗歌标语，以及班级文化墙上的“诗词赏析”，让学生在校园的每一个角落都能感受到诗词的魅力。此外，学校开设诗词教学资源专栏，以语文教师为主力，深入挖掘教科书中的诗词教学资源，成立诗词学习社团，从低、中年级开始加强古诗词积累和拓展学习，在全校形成了浓厚的诗词学习氛围。
三种举措：一是加强教研，“为有源头活水来”。我们坚持诗词学习培训与语文学科教研相结合，通过“请进来，走出去”的方式，邀请专家定期到校开展诗词专题讲座，不失时机地抽派语文老师外出学习，以此提升师生的诗词素养。二是开展活动，诗词不厌百回读。学校举办清晨诵读、课前诵读、路队诵读、亲子诵读等多种诗文学习活动，连续17年举办经典诗文诵读比赛，比赛中，全校师生以教研组和班级为单位，将单一的诗词诵读演变为美轮美奂的诗意节目，每年此时，一首首经典诗文犹如一朵朵瑰丽花朵在舞台上竞相盛开，令人沉醉其间，难以忘怀。三是比赛助力，踏浪前行风正劲。学校积极组织学生参加各级各类诗词大赛，通过比赛检验学生的学习成果，激发他们的学习热情。在近几年的河南省诗词大赛中，固始一小学生均取得优异成绩。
我是诗词少年
董子庥
“自从接触诗词后，更加体会到古人宽广豪迈的胸襟，也深刻感悟到腹有诗书气自华的魅力。”
●人物介绍：五（6）班学生
●最喜爱的诗词：《将进酒》
●推荐理由：诗人的壮志豪情和豁达自信令人回味无穷，也让我对自己的学习充满信心和干劲。
杨玉曦
“诗词犹如一束光，照亮了我学习的路；当处于相似的情景之下，心中就会想起一句早已烂熟于心的诗。”
●人物介绍：五（6）班学生
●最喜爱的诗词：苏轼《春宵》
●推荐理由：这首诗描写的是春夜的美景，诗句华美而含蓄，耐人寻味；告诉我们美好的光阴短暂且宝贵，要懂得珍惜。
诗意教师
李婵娟，六（5）班老师，中小学一级教师
“诗以言志，歌以咏怀”。中国自古以来便是处处回响着诗歌的国度，中国人自牙牙学语起便已时时浸润在诗歌的海洋。那么，身处在诗之国的我们，又该如何寻找诗词教育的法门？依我来看，小学的古诗词教学，不仅要求教师会“教诗”，更要求教师把“诗教”工作深入推行。
“教诗”，即是教学诗的体裁格律、题材典故、思想主题等。“教诗”的目的是让学生听到“床前明月光”的时候，能顺口说出“疑是地上霜，举头……”是让学生看到“勒石燕然”几个字时，能怀念起古时候的将领们功成名就的豪情，是让学生们知道诗句不仅仅拘束在五言七言或是律诗绝句框架里，而是情有所动心有所感皆可为之。
“诗教”，则是诗的教化，美的传承。诗词的教授扎根于课堂，诗词教化的裨益则远远不止于课堂。每每到了传统节日，“每逢佳节倍思亲”是每个漂泊在外的中国人共同的情思；收获成功，我们愿意一展“仰天大笑出门去”的豪情；遭遇挫折时，也期许自己能有“也无风雨也无晴”的胸怀。跨越了千年时光，诗词让古今的语言得以共通，让古今的人们得以共情。“诗教”就是在学生的心里埋下这样一颗种子，随着他们日渐长大，终将成为文化的根脉，心灵的荫蔽。
青山行不尽，绿水去何长。融“教诗”与“诗教”为一体，扎实开展小学诗词教育工作是我辈教师之责。
徐迎雪，四（3）班老师，中小学二级教师
诗词是我国文学的瑰宝。从“诗三百”，到唐诗、宋词，再到元曲，一首首情韵盎然、一句句铿锵有力的诗词，传承着源远流长的中华历史，承载着先贤的思想智慧、高雅情趣和高远情怀。古诗词展示了中华传统文化之美，它们是文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最富思想力量的一脉。诗词潜流在我们的血脉，滋养着我们的心灵。
诗是文人的“墨骨”，词是文人的“傲骨”。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，它告诉我们做任何事都要经过困难阻挠与磨砺才能成功；另有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，则是告诉我们人在逆境中依然坚守傲骨，不屈不挠。诸如此类比比皆是……诗词既是文化，也是精神。它丰富着我们多彩的生活，武装着我们的精神力量。
诗词是一场我们与古人的双向奔赴，愿你我都能在这场诗词的学习里，学会感受、表达、传递；愿孩子们都能在诗词中感受古人的智慧，回味诗词中的点点滴滴。传承诗词中的“正能量”；愿我们都能保持热爱，奔赴下一场山海！