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在当今社会的教育语境中，“学习至上论” 的观念根深蒂固。家长们望子成龙、望女成凤，将孩子的学习成绩视为重中之重，为了让孩子在学业上取得优异成绩，包揽了家中一切事务，让孩子一门心思扑在学习上，认为只要试卷满分，孩子就拥有了光明的未来。然而，这种片面的教育观念，正悄然让孩子失去许多重要的能力和品质。事实上，家务能力的培养，远比一张满分试卷对孩子的成长更具深远意义。

“学习至上论” 的盛行，源于家长对孩子未来的焦虑与期待。在激烈的社会竞争压力下，家长们普遍认为，只有优异的学习成绩才能敲开好学校的大门，进而获得优质的教育资源和理想的工作机会。于是，他们不惜投入大量的时间、精力和金钱，为孩子报各种课外辅导班，购买昂贵的学习资料，却唯独忽视了孩子生活技能的培养。这种教育方式导致孩子成为 “学习机器”，除了学习，在生活中却连基本的家务都不会做，甚至出现大学生不会洗衣服、研究生不会煮面条的荒诞现象。

从生活技能培养的角度来看，家务能力是孩子立足社会的基础。会做家务的孩子，能够照顾好自己的生活起居，无论是整理房间、清洗衣物，还是烹饪简单的饭菜，这些技能都能让他们在离开父母独立生活时，不至于手足无措。比如，一个学会做饭的孩子，在独自求学或工作时，就能通过烹饪营养的食物来保证身体健康，而不是过度依赖外卖。而且，家务劳动还能培养孩子的时间管理能力，在完成家务的过程中，孩子需要合理安排时间，规划做事顺序，这对他们日后处理学习和工作任务也大有裨益。

在性格塑造方面，家务能力的培养有着不可替代的作用。参与家务劳动，能够让孩子体会到父母的辛苦，从而培养感恩之心和责任感。当孩子看到自己的劳动成果，如干净整洁的房间、美味可口的饭菜，会产生强烈的成就感，这种成就感能够增强他们的自信心。反之，长期脱离家务劳动的孩子，往往以自我为中心，不懂得体谅他人，缺乏责任感和担当意识，在未来的人际交往和团队合作中容易遭遇挫折。

从思维发展的角度来说，家务劳动蕴含着丰富的学习契机。例如，整理物品时，孩子需要对物品进行分类归纳，这有助于培养逻辑思维能力；烹饪过程中，掌握食材配比、火候控制等，涉及数学、物理等多学科知识的运用。这些实践操作，能够让孩子将书本知识与实际生活相结合，加深对知识的理解和记忆，培养解决实际问题的能力。而 “学习至上论” 下只专注于书本知识的孩子，往往缺乏这种实践能力和创新思维，在面对复杂的现实问题时，可能会显得束手无策。

此外，家务能力的培养还对孩子的身心健康有着积极影响。现代社会，孩子面临的学习压力巨大，长时间的学习容易导致身心疲惫。而家务劳动可以作为一种放松方式，让孩子从紧张的学习中解脱出来，活动身体，缓解压力。同时，与家人一起做家务的过程，也是增进亲子关系的良好契机。一家人分工合作，有说有笑，在劳动中交流情感，能够营造温馨和谐的家庭氛围，让孩子在充满爱的环境中成长。

破除 “学习至上论”，重视孩子家务能力的培养，需要家长和学校共同努力。家长要转变教育观念，认识到家务劳动对孩子成长的重要性，适当分配家务任务给孩子，让他们在实践中锻炼能力。学校也应将劳动教育纳入课程体系，通过开展劳动实践活动，引导学生树立正确的劳动观念，掌握必要的劳动技能。

一张满分试卷或许能在短期内证明孩子的学习成果，但家务能力的培养，却能为孩子的一生奠定坚实的基础。它教会孩子独立生活、懂得责任担当、培养思维能力、促进身心健康。在孩子的成长道路上，我们应摒弃 “学习至上论” 的片面观念，给予家务能力培养足够的重视，让孩子在学习知识的同时，也能成为生活的 “强者”，真正实现全面发展。