园岭外国语小学学生制作心理手账本。

园岭小学学生非遗英歌舞队表演。

园岭实验小学“智慧父母研习社”课程活动。

百花小学爱心图书银行社团活动。

在园岭教育集团这个温暖的大家庭里，“为每个孩子的幸福人生奠基”始终是我们最核心的追求。集团倾力打造的“10分钟课程资源圈”，汇聚四校智慧，构建多元成长平台，正是希望学生们能在日常的学习与生活中自然而然地生长出感知幸福、创造幸福的能力。 ——福田区园岭教育集团 党委书记 杨土胡

“教育者不只是幸福的提供者，还是幸福的引导者，通过接纳孩子的真实情绪、提供安全的可互动的探索空间、示范积极的思维方式，让孩子在体验中自然生长出感受幸福的能力。”一直以来，福田区园岭教育集团以“为每个孩子的幸福人生奠基”为办学理念，将心育工作做到校园里、做到家里、做到社区里，就是希望透过多种方式培养学生感知幸福的“心”能力，让心理健康教育真正做到孩子们的“心里”。本期晶报《阳光心理 快乐成长》专栏探访园岭教育集团，看看“培养幸福”的N种方式。

10分钟课程资源圈

成为孩子幸福的蓄水池

园岭教育集团由园岭小学、百花小学、园岭外国语小学、园岭实验小学四所成员校组成，目前四所成员校共有专职心理健康教师12名，得益于四所成员校地理位置相邻的优势，学校打造了“10分钟课程资源圈”，在发挥各成员校之间不同优势的同时，实现心理健康教育资源的互补与共享。

日前，园岭教育集团开展了“星光少年成长星系”系列活动，活动首次实现跨校邀请学生共同参加，通过趣味游戏、小组合作、朋辈分享等形式，引导孩子在团队任务中学会倾听与互助，客观认识自己与他人的优点，增强自信与社交主动性。“星光少年成长星系”系列活动负责人、园岭小学社工林彭敏老师表示：“朋辈交往不但能减少学生的孤独感，也为孩子提供了情感倾诉的渠道，是心理健康的有效支持途径。未来，我们还将继续推出更多有趣且富有教育意义的活动，为孩子们的全面发展提供互动资源，助力真实成长。”

在“10分钟课程资源圈”中，园岭小学的心理空间深受集团成员校师生喜爱。这是一间配备全息投影设备的Loft结构办公室，利用空间优势打造立体互动式的“心”空间。在这里，学生既可以和心理老师随时沟通和交流，还可以利用全息设备进行心理游戏、弹钢琴、踢足球、涂鸦，也可以在小黄人呐喊仪面前喊出自己的心声，这样的互动体验使得学生们非常喜欢在心理空间聊天、玩耍与放松。

园岭教育集团园岭小学心理专职教师李婧怡向记者介绍道：“学校非常重视学生的心理健康教育工作，长期坚持心理健康教育的真实性和交互性，希望可以满足不同学生的多样化心理需求，促进每个学生的积极个性化发展。”

让孩子体验真实生活

自然生长出感受幸福的能力

园岭教育集团四所学校皆坐落于园岭百花片区，这里也是深圳市首个儿童友好街区，周边一流城市文化资源为园岭教育集团探索校区、社区、街区、文创和科技园区“四区联

动”打下了基础。

今年元宵节期间，园岭小学非遗英歌舞队在福田区八卦一路美食街上热闹上演，传承非遗的小小少年与专业表演者共同携手，吸引了众多学生及家长们的目光，伴随鼓声所展现出的奔放舞姿、豪迈气势，让人瞬间感受到园岭学子蓬勃向上的生命力。“开始练习英歌舞的时候，有些动作很难，我暗自给自己打气，告诉自己一定能行，通过加倍努力训练，把动作做到淋漓尽致，才能和我的队友们给大家带来一场精彩的表演。”参与练习英歌舞的刘同学说。

百花小学的“爱心图书银行”社团长期扎根于长城社区，在社区党群服务中心开辟活动阵地，通过践行环保、分享、爱心的理念，成为集爱心、公益、阅读、环保为一体的幸福特色社团。学生们利用周末休息时间在这里沉浸式体验图书分类、借阅手续办理等图书管理工作，参加创意阅读、环保公益、非遗剪纸等各式各样的实践活动。李同学在捐赠图书的扉页写道：“希望小朋友们有阿凡提的智慧和勇气，遇到困难时冷静思考，勇往直前。”来参与活动的深圳义工也给“爱心图书银行”留言：“成长的路上，让心与爱同行，深圳因此更美丽。”这些温暖人心的话语，让园岭学子在日常的实践活动中悄然滋养出爱与幸福的能力。

《21天快乐小事手账本》是园岭外国语小学开发的心理手账本，目前已成为集团内部共享的优质心育资源。这份手账本既培养了孩子们在日常生活中发现小确幸、感受幸福的积极思维习惯，也像一份便携的“幸福种子”，被孩子们带回家、带到社区，成为连接学校、家庭与社区幸福体验的纽带。手账本巧妙地将积极心理学的科学理论转化为孩子们触手可及的生活实践。学生们利用课间十分钟、放学后的碎片时间，每天记录一件快乐小事——或是解出一道难题的成就感，或是和伙伴分享零食的欢笑，又或是被家长关心的温暖。“这是我最宝贵的一次日记，这21天像打开了心里的门，记录下自己的快乐时光。”参加活动的许同学说。

园岭教育集团通过挖掘社区资源，把学校活动、特色社团融入社区，为学生创设积极探索情境，培养好奇、探索、热爱的积极心理品质，助力学生培育幸福力。

想要培养幸福的孩子

就要先成就幸福的教师和家长

“如果幸福是一束光，那教师和家长应该成为光的源头，先让自己成为那束光，再让学生被幸福之光照耀。”园岭教育集团党委书记杨土胡认为，想要培养幸福的孩子，就要先成就幸福的教师和家长。

今年3月，园岭教育集团以“缔造幸福生态教室 共筑园岭金色梦想”为主题举办了首届班主任思享会，历时一个月，四所成员学校共有近30名班主任登上校级讲坛进行分享，共组织年级、校级班主任成长沙龙30余次，收到幸福生态班级建设案例与论文155篇，为未来的班主任德育工作开展提供了专业指导。园岭小学学生发展中心主任袁庆辉说：“在学校中，教师尤其是班主任的职业幸福感直接关系到他们的工作热情、教学质量和与学生的互动关系。当教师感到幸福时，他们更愿意投入精力去关注每一个学生，用爱去温暖每一个孩子，而这种积极的情感会传递给学生，让他们感受到教育的温暖和力量。”

为了帮助家长提升幸福感，学校也在不断积极探索家校合作的新模式。园岭实验小学在今年推出了“智慧父母研习社”系列课程，涵盖学习指导、行为习惯养成、青春期教育等多个领域，满足家长们多样化的育儿需求。一位参加研习社的家长在课后说道：“研习社的活动让我受益匪浅，孩子需要的不仅仅是物质上的满足，更需要情感上的联结。我会试着重新了解孩子行为背后的需求，和孩子一起成长。”

未来，学校将继续以游戏力探索为途径，为每一位家长开启属于自己的育儿智慧与幸福之旅。

晶报记者 郑芳/文 受访学校供图