教育强国纲要落地！复旦“干细胞人才”、天大“新工科”改革揭秘 在2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》，为我国未来十余年的教育发展绘制了宏伟蓝图。这一纲要的出台，标志着我国朝着2035年建成教育强国的目标，迈出了坚定且系统的步伐。在落实纲要的征程中，众多高校积极探索、勇于创新，复旦大学在“干细胞人才”培养方面的实践，以及天津大学在“新工科”改革领域的举措，尤为引人注目，为教育强国建设提供了宝贵经验。  复旦大学：培育“干细胞式”人才，构建多元培养体系 复旦大学在教育教学改革中，将培育“干细胞式”人才作为重要方向。

所谓“干细胞式”人才，即具备文理交叉、跨学科发展能力，能够在不同领域发挥关键作用，如同干细胞一样具有强大的分化与适应能力。 为实现这一目标，学校从多方面着手。在课程体系建设上，积极推进“AI大课”与“强国之路”思政大课两门大课建设，并计划在秋季新学年推出116门AI领域课程。这不仅拓宽了学生的知识边界，更将前沿科技与思政教育有机融合，培养学生的综合素养与社会责任感。例如，像徐凝雨同学，在本科期间交叉修读计算机相关课程，最终以专业第二的成绩成为人工智能方向直博生，便是这一课程体系下的成功范例。 在拔尖人才培养上，复旦规划建立了拔尖人才培养特区。启动11个基础学科专业实施“强基计划”，开展新专业、系列本博贯通拔尖人才培养项目招生，并成立四大新工科创新研究院，启动“香农计划”，打造未来智能领域的拔尖创新人才试验区。2020级物理学系强基计划本科生郭圣炳顺利完成转段考核，而复旦大学首届强基毕业生转段申请通过率达100%，充分显示了强基计划在选拔和培养基础学科拔尖人才方面的成效。 同时，复旦注重延长拔尖人才选育链条。依托教育部11个基础学科拔尖学生培养计划2.0基地等优势教育资源，面向全国重点中学启动复旦大学 - 中学学术实践基地项目，开展“周末学堂——复旦大学拔尖学科高中先修计划”“创新素养培育计划”“未来学者体验计划”“步青学术见习计划”等，探索基础教育与高等教育衔接机制，让有天赋的学生能够及早崭露头角。 此外，复旦的“2+X”本科教学培养体系也颇具特色。该体系突破传统的“必修+选修”模式，实行大类招生、通识教育、专业培养、多元发展，为学生提供了多样化的发展路径。数学科学学院2019级本科生卞诗瑞和周瑞松，作为“数学英才试验班”首批学生，在大一就选修李骏院士的高等代数，并修读为数学英才班特设的独立学习课程——经典数学思想，最终在教育部第三届基础学科拔尖学生培养计划2.0“提问与猜想”颁奖活动中斩获全国一等奖。卞诗瑞更是通过“卓博计划”成为数学系直博生，还获得首批国家自然科学基金青年学生基础研究项目(博士研究生)资助。 在推动学生科研实践方面，本科荣誉项目和本科生学术研究资助计划(FDUROP)发挥了重要作用。本科荣誉项目在全校27个院系推广，开设荣誉课程超500门次，选修超6000人次，相关教材出版80多部。生命科学学院2020级本科生汤雯絮，大一修读BIOS(生物学综合实验基础)荣誉课程后进入实验室开启自主科研，其团队开展的项目在第八届全国大学生生命科学竞赛中斩获全国一等奖和上海市特等奖。FDUROP帮助本科生叩开科研之门，2023年有15名本科生获国家自然科学基金委资助，大多从FDUROP起步。化学系2023级直博生郭子兴就表示，FDUROP是自己“科研生涯里的第一座标杆” 。 天津大学：推进新工科建设，打造卓越工程师摇篮 天津大学在教育强国纲要的指引下，持续深入推进新工科建设，致力于培养爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的卓越工程师。 在宏观体系层面，学校在新工科建设“天大方案”基础上迭代创新，发布实施新工科建设“天大方案”2.0，明确提出构建完备的交叉融合平台体系、广泛实施项目式教学、建立健全新工科教育质量管理体系、持续优化新工科教育系统环境等关键任务，为新工科建设提供了顶层设计与制度保障。 在中观模式层面，学校积极打造新工科人才培养特区，入选全国首批未来技术学院，建设首批储能技术国家产教融合创新平台，获批国家卓越工程师学院建设高校，入选国家示范性软件学院、首批国家级创新创业学院等。同时，差异化、梯度式推进校、院级新工科平台建设，建立4个校级平台和10个院级平台，覆盖全校76.5%的理工类学院，形成了“高峰林立”的新工科人才培养新生态。 在微观要素层面，学校推动优势工科专业构建以未来工程需求为牵引的项目式课程体系，培育了《设计与建造》等100余门项目式课程，并推动跨学科新工科毕业设计项目实施，覆盖100%工科学院。例如，学校组织多个学院联合研究所和企业打造智能制造中心，开展项目式教学，让学生在实践中了解智能相关的基本原理、核心技术和工程应用，实现了学习模式的变革，促使学生在学习状态、知识结构、思维方式和能力素养等方面实现“四个转变”。 天津大学领衔的“新工科教育”获得2022年高等教育（本科）国家级教学成果特等奖，发挥了重要的示范引领效应。2025年初，学校发布实施“一流本科教育跃升行动”，以“天大方案”3.0为引领，全面推动新工科建设迭代跃升。在人才培养机制上，面向脑机接口、低碳化工、生物技术等战略急需和新兴领域，采用“6 - 8年本硕博贯通”的培养模式；在课程体系方面，实现100%工科专业以项目为链的课程体系重构，培育100个左右高水平人才和高级工程师领衔的高阶项目，建设高水平项目库；同时，与行业头部企业共建10个左右学科专业类创新工场，提升学生实践创新能力。此外，学校还大力推动人工智能与工程教育深度融合，以AI技术构建“知识—能力—素质”三张图谱，建立“AI+X”交叉课程群，推动教育专用大模型和学科垂直模型建设，促进智能时代成规模、个性化的工程教育模式变革 。 复旦大学和天津大学的这些改革实践，紧密围绕《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的要求，在人才培养、学科建设、课程改革、科研实践等多个维度进行积极探索，为我国高校在教育强国建设中如何培养适应时代需求的高素质人才提供了可借鉴的模式与路径。相信随着更多高校的积极参与和创新实践，我国教育强国建设目标必将稳步实现 。