课后服务 2 小时,这所小学把课堂搬进了稻田
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当城市里的孩子们在课后穿梭于各种辅导班,在钢筋水泥的楼宇间对着电子屏幕学习时,一所小学却做出了令人意想不到的举动 —— 把课后服务的课堂搬进了稻田。每天下午放学后的 2 小时,原本安静的校园消失不见,取而代之的是稻田里此起彼伏的欢笑声与惊叹声,这种充满反差感的场景创新,不仅颠覆了人们对课后服务的传统认知,更开启了一场别开生面的教育探索。
这所小学位于城郊结合部,周边有着大片的稻田。学校敏锐地察觉到这得天独厚的自然资源,决定打破常规,将课后服务与稻田实践深度融合。消息一出,家长们议论纷纷,有人质疑:“稻田里能学什么?不就是玩吗?会不会耽误孩子学习?” 然而,学校用实际行动给出了有力回应,一场围绕稻田展开的多元学习之旅就此拉开帷幕。
当孩子们第一次踏入稻田时,脸上满是新奇与兴奋。他们光着脚丫,踩在松软的泥土上,感受着大自然最原始的触感。在这里,科学课不再是课本上的理论知识。老师带着孩子们观察稻苗的生长过程,从发芽、分蘖到抽穗、成熟,每个阶段都成为了生动的教学素材。孩子们拿着放大镜,仔细观察稻叶上的纹理、稻穗里的米粒结构,用笔记本记录下稻苗生长的变化。生物老师还会引导他们探索稻田里的生态系统,认识青蛙、蚯蚓、蜻蜓等稻田 “小卫士”,了解它们与水稻之间的共生关系。原本抽象的生态知识,在稻田这个天然的实验室里,变得直观而有趣。
稻田也是孩子们学习数学的天然课堂。测量稻株的间距、计算稻田的面积、估算水稻的产量,这些实际问题让数学知识不再冰冷。比如,在估算产量时,孩子们需要先数出一小块稻田里稻穗的数量,再根据每穗的平均粒数和千粒重,计算出整块稻田的产量。这个过程中,加减乘除、单位换算等数学知识被灵活运用,孩子们不仅掌握了计算方法,更体会到了数学在生活中的实用价值。
语文课堂在稻田里同样精彩。孩子们坐在田埂上,感受着微风拂过稻浪的轻柔,听着蛙鸣与虫吟,用文字描绘眼前的美景。有的孩子写道:“金黄的稻穗弯着腰,像是在向大地鞠躬致谢,风一吹,它们便跳起了欢快的舞蹈。” 老师还会组织稻田诗歌朗诵会、稻田故事分享会,孩子们将自己在稻田中的所见所闻、所感所想,用诗歌和故事的形式表达出来。原本害怕写作文的孩子,在这样的情境下,也能文思泉涌,笔下流淌出充满童真与灵气的文字。
除了知识的学习,稻田里的课后服务还注重培养孩子们的劳动技能和团队协作能力。学校划分了一块块责任田,每个班级负责一块稻田的种植与管理。从插秧到除草,从施肥到灌溉,孩子们全程参与。插秧时,大家互相帮助,比一比谁插得又快又直;除草时,分组协作,分工明确。在这个过程中,孩子们不仅学会了劳动技能,更懂得了团队合作的重要性。当看到自己亲手种植的水稻结出饱满的稻穗时,那种成就感和喜悦感是无法用言语形容的。
随着课后服务在稻田中的持续开展,孩子们的变化显而易见。原本四体不勤、五谷不分的 “小少爷”“小公主”,如今能熟练地分辨各种农作物;课堂上注意力不集中、学习积极性不高的孩子,在稻田里变得专注而投入。家长们也从最初的质疑转变为认可,一位家长感慨道:“以前孩子总说学习没意思,现在每天放学后都迫不及待地想去稻田,回来还主动和我们分享学到的知识,变化太大了!”
把课堂搬进稻田,这所小学的课后服务 2 小时,不仅是场景的创新,更是教育理念的革新。它打破了传统课堂的局限,让孩子们在大自然中学习、成长,在实践中探索、感悟。这种充满反差感的教育模式,为课后服务提供了新的思路,也让我们看到了教育更多的可能性。相信在未来,会有更多的学校借鉴这种模式,让孩子们在更广阔的天地中,收获知识、收获快乐、收获成长。