总有些父母坚信，玩游戏，就是成绩差的根源。

每次看到孩子抱着手机、打着语音，玩得不亦乐乎，总是忍不住在心里默默念叨：“多玩几局游戏，你的未来就完了！”

是的，许多人把孩子的学习成绩和游戏玩得时间长短挂钩，仿佛两者之间有着不可调和的关系。

但是你想过没有：

如果我们把所有的原因都归结于游戏，是不是有点太简单了？

比如我认识一个小朋友，成绩从来不差，反倒总能在学习和娱乐之间找到平衡。别看他总是手握游戏手柄，那真是个学习高手。

我曾经偷偷观察过他，玩游戏时，不是处于疯狂状态，而是时不时停下来想想今天学了什么新知识。你可能会说：这不可能，他玩的明明就是那些动辄几小时的游戏！

对！没错，他玩了！但玩的完全不影响他的学习成绩——就像有些人喝茶能思考，有些人喝茶就只能犯困。

这一对比让我想到了另外一类人：那些沉迷游戏的孩子，他们一整天的时间都被虚拟世界占据，结果成绩却一落千丈。

为何有些人玩游戏也能当“学霸”，而另一些人却只能变“学渣”？

难道真的是游戏的错吗？

1.自制力与思维模式的真相

当一个孩子沉迷于游戏，首先让我们思考的是他自制力的差异。

有的人能在玩到关键时刻时停下来，不继续一关接一关地玩下去；而有的人，哪怕是意识到自己“已经输了这局游戏”，也会继续死磕到底。

自制力，这个看似简单的词语，背后却藏着巨大的差异性。

因为自制力不是天生就有的，而是可以通过培养和训练的。就像健身，最开始可能你连俯卧撑都做不了，但是慢慢你会发现自己开始有了耐力，能够支撑得住高强度的锻炼。

想象一下，如果你每天都通过游戏挑战自己的自制力，这对学习一定会有所帮助。

可如果沉迷其中，放任自己不加节制，那不只是学习问题，可能还会演变成生活中其他方面的“中毒”。

曾经有一个朋友，他的学习成绩每次都是全班倒数，直到有一次他碰到了“王者游戏”中的新玩法——“破局策略”。

这一下，脑袋一亮！他开始琢磨怎么提高自己的胜率，怎么破解对手的战术。没错，战术，他居然用游戏来练习思维！

慢慢地，他发现这种思维训练不仅仅能用在游戏中，更能用在学校的难题中。于是，他不再单纯地死记硬背，而是开始用“破局策略”来解决各科的难题。

结果没想到，他的成绩居然悄悄地提高了。

再看看另一个同学，天天一进家门就死命按着游戏按钮，哪怕是做题都不愿意动脑筋。

课堂上思维慢，写作业时也是一会儿盯着手机，一会儿又跑去厨房吃个零食。

学习上没有任何策略，一味死读书，成绩也就注定堪忧了。

还有一位同学，放学后常常边玩游戏边学习，他说：“玩游戏的时候就当是给自己一个奖励，玩完一局游戏，做几道题，就这样一直循环。”虽然他说得有点儿像“偷懒”一样，但他的成绩和自制力着实让人敬佩。

每次玩游戏，他都会提前设定时间，心中暗自警告自己：“不准超过30分钟！”。

玩得很投入，但能随时停下。

相对而言，另一位同学总是想着“先玩会儿再说”，一局、两局、三局，最后玩成了晚上的“守夜人”，成绩自然也垮了下去。

谁不喜欢玩游戏呢？难道玩游戏就注定是负面的吗？

不一定！只要你能控制好自己，合理安排，生活可以有趣也可以充实。

2.游戏与思维抗性

其实，游戏也从某种程度上反映了孩子们的思维抗性。

如果一个孩子能够迅速适应游戏中的高难度挑战，那说明他在遇到困难时，不会轻易退缩，而会持续努力直到解决问题。

而那些在游戏中频繁失败，消极对待的人，很可能也会对学习中的挑战产生相似的抵抗情绪。对这种抗性，最直接的解决办法是通过引导和激励，帮助孩子将这种“抗难”的能力，转化到现实生活中的各种困难上。

我有个同学，明明玩游戏时总能积极挑战高难度副本，但每当面对学习中的难题时，却总是缩头缩脑，不敢面对。每次看到他准备做一道难题时，我总忍不住笑：“怎么，又是在‘低级副本’战斗了？”

结果，他觉得我是在调侃，气得差点摔手机。

而另一个同学，玩游戏时如果失败了，他总能从失败中找到原因，第二天去练习，直到通关。

结果在学习中，他的应变能力和思维敏捷性同样让人吃惊。

有一位学霸，成绩常年名列前茅，却总是把“游戏的毅力”当作自己的“学习秘籍”。

他说，学习其实和游戏一样，需要“多打几次，才能掌握技巧”。就像他游戏中的练习模式一样，每做一道题他就告诉自己：“每做对一个问题，就像过了一关。”

而那些不喜欢游戏的同学，则一直在徘徊，等着一道道困难自己来解答。

3.游戏与孩子兴趣的不同

很多时候，我们把孩子的兴趣都当成了问题。

但事实是，兴趣不应该被一棒子打死，关键在于如何引导。比如，学会将游戏与学习结合，找到一个平衡点，这不只是可能，而是有趣的过程。

因为孩子的兴趣能够引导他们去探索未知，去挑战自己，如果你只是简单地禁止他们玩游戏，那不过是“断舍离”的一时之计，长远来看，只会让他们对其他方面的兴趣逐渐丧失。

比如有个小伙伴爱玩游戏，但他不是玩得无节制，而是总把游戏当做放松时的奖励。

学习时间紧张时，他几乎不玩游戏，但只要有了空闲时间，他便会通过游戏来释放压力。在他的生活中，学习和游戏并不是对立的两极，而是互补的关系。

因此，游戏本身并不邪恶，关键在于如何管理。

学会自控、学会管理时间，学会将兴趣转化为动力，是每个孩子成长过程中不可或缺的一课。

让游戏与学习并行，找到属于自己的节奏，才能真正过上一个充实又有趣的生活。