在当今 “富养孩子” 的育儿观念影响下，许多家长热衷于为孩子购置大量玩具，认为玩具越多越能满足孩子的成长需求，促进其智力发展。然而，一项令人震惊的研究结果显示：玩具超过 5 件的孩子，注意力竟会下降 40%！这背后隐藏的 “假性专注力” 现象，正悄然影响着孩子的注意力发展，需要家长们高度警惕。

所谓 “假性专注力”，指的是孩子看似专注于某件事，实则注意力分散，无法深入思考和探索的状态。当孩子面对过多玩具时，丰富的选择反而让他

们以专注。比如，孩子拿起积木准备搭建城堡，还没开始多久，又被旁边的遥控汽车吸引，放下积木去玩汽车；汽车玩了几分钟，又被色彩鲜艳的拼图勾起兴趣…… 如此频繁切换，孩子在每个玩具上停留的时间都很短，看似忙忙碌碌玩了许久，实际上却没有真正投入精力，专注力只是表面的 “假象”。

这种 “假性专注力” 与真正的专注力有着本质区别。真正的专注力是孩子能够全神贯注于一项活动，深入探索、思考，不断解决问题，在这个过程中，孩子的思维能力、创造力和耐心都能得到有效锻炼。而 “假性专注力” 不仅无法帮助孩子提升能力，长期发展下去，还会让孩子养成注意力涣散、做事三分钟热度的不良习惯，影响未来的学习和生活。

科学研究为我们揭示了玩具数量与孩子注意力之间的紧密联系。当孩子周围的玩具超过 5 件时，过多的刺激会让他们的大脑陷入混乱。心理学中的 “注意力资源有限理论” 指出，人的注意力资源如同电量，是有限的。面对众多玩具，孩子的注意力需要不断在不同玩具之间切换和分配，这就像手机同时运行多个程序会导致卡顿一样，大脑处理信息的效率降低，注意力难以集中在某一事物上。

此外，过多的玩具还会削弱孩子的创造力和探索欲。当玩具数量较少时，孩子会充分发挥想象力，用有限的玩具创造出多样玩法。比如，一块简单的积木，孩子可能把它想象成高楼大厦、宇宙飞船；一个小纸箱，也能变成小房子、机器人。但当玩具数量过多时，孩子容易产生依赖，缺乏主动思考和创造的动力，只是机械地摆弄玩具，无法深入挖掘玩具的价值。

在日常生活中，“假性专注力” 对孩子的负面影响随处可见。邻居家的孩子小宇，家里堆满了各种各样的玩具，从益智类的乐高、拼图，到娱乐类的电动玩具、毛绒玩偶，应有尽有。每次去他家，小宇都在不停地换玩具玩，很少能专注于一件事超过 10 分钟。进入幼儿园后，问题逐渐显现：课堂上，小宇无法安静坐下来听讲，总是东张西望，注意力不集中；做手工时，刚画几笔就不想画了，又去玩其他材料。老师多次反映小宇注意力差，学习效果不好。小宇妈妈这才意识到，过多的玩具不仅没有帮助孩子成长，反而阻碍了他注意力的发展。

还有很多孩子，因为长期处于 “假性专注力” 状态，在进入小学后，难以适应需要长时间集中注意力的学习模式，出现学习困难、成绩下滑等问题。这不仅影响孩子的学业，还可能打击孩子的自信心，对其心理健康产生不良影响。

既然过多玩具会导致 “假性专注力”，影响孩子注意力，那么家长该如何培养孩子真正的专注力呢？答案很简单：科学控制玩具数量。建议家长每次给孩子提供 3 - 5 件玩具，让孩子在有限的选择中，专注于探索和玩耍。当孩子对这些玩具失去兴趣后，再更换新的玩具。这样既能保持孩子的新鲜感，又能避免过多选择分散注意力。

除了控制数量，家长还可以引导孩子有目的、有计划地玩耍。比如玩拼图时，和孩子一起制定目标，今天要完成哪一部分，明天要完成全部；玩积木时，鼓励孩子思考如何搭建出更有创意的作品。在这个过程中，帮助孩子学会专注于一项任务，逐步提高注意力集中的时间和质量。

此外，家长还可以通过一些专注力训练游戏，如舒尔特方格、听数字复述等，帮助孩子锻炼专注力。更重要的是，家长要以身作则，在孩子面前减少使用电子产品，专注做事，为孩子树立良好的榜样。

孩子的专注力培养是一个长期的过程，家长们要警惕 “假性专注力” 的陷阱，科学控制玩具数量，帮助孩子摆脱表面专注的假象，培养真正的专注力。只有拥有良好的专注力，孩子才能在未来的学习和生活中脱颖而出，绽放属于自己的光彩。难