顶端新闻记者 李志远 实习生 张健恺

教育，是一场漫长而美妙的旅行，每一站都蕴藏着独特的风景，等待着大家去探索、去发现。

在这场旅行中，有这样一位老师，她秉持开放的教育理念和育人的热忱之心，致力于教育工作，成为学生成长路上的领航者。

她，就是漯河市临颍县颍川新赵学校语文教师袁会霞。

课前用心钻研教材教法，课上尽情挥洒教育智慧，课后尽心批阅辅导……她踏踏实实，一步一个脚印地朝前走，用汗水浇灌着学生的成长和进步。

深耕教学，课堂有深度

如何上好一堂课?

在袁会霞看来，要上好课就应深入细致地熟读新课标、钻研教材，根据学生的认知规律组织教学内容，再选择恰当的学习方法，进而提高孩子们的综合能力。

为了上好每一堂课，袁会霞不断提升自己的教学能力，她把各种教育教学任务当作自己练内功、丰底蕴、强力量的重要途径。

教学中，袁会霞持之以恒地主动学习课改理论，掌握新课标的基本精神，坚持课堂教学改革，不断探索课堂教学新途径;课堂上，她有意识地让学生参与到课堂中来，循序渐进地培养学生的语文素养;磨课时，她虚心向前辈求教，查阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。

除此之外，她还积极参加各类教研活动，努力尝试分层教学，因材施教。

“要尽量满足不同层次学生的学习需要，特别是在问题设计上要有梯度，能够让不同层次的学生都参与到教学活动中来，让每一个学生都能得到不同程度的发展。”袁会霞说。

这样一来，学生的学习才是有意义的。

袁会霞表示，教学的初步意义是学生学到了新的知识，再进一步是锻炼了他的能力，再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求。

“在这个过程中学生越来越会主动地投入到学习中去。”袁会霞表示，每堂课学生都应该是充实的，大家都有事情干。

教法多样，课堂有温度

识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点，如何让学生对汉字产生兴趣、主动识字一直是小学语文教师重点关注的问题。

针对学生年龄小、注意力时间短的特点，袁会霞注重将启发式、讨论式与游戏比赛相结合，做到使学生玩中学，全面调动学生的学习热情。

“小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。”袁会霞说。

“如开火车比赛，教了生字后，开几列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好。”她巧妙构思，创设开火车比赛的游戏情境，让孩子们在快乐的竞争游戏中学习。

除此之外，袁会霞还举办了如组词比赛，教了生字，让学生口头组词，看谁组得多;又如说话比赛，让学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。

“这些比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表达能力，相得益彰。”袁会霞告诉顶端新闻记者。

为了更好地将学生的注意力集中到课堂上，在教学安排上袁会霞也有自己独到的见解。

在课堂导入环节，她会充分把控学生的学习心理，通过设计各类生动直观、形式多样的导入环节，激发学生的学习兴趣，使其自觉自愿地进行学习与探究，从而进入高效专注的学习状态。

“这样不仅可以提高学生学习效率，更有利于学生养成善于思考和乐于探究的学习习惯。”袁会霞说道

在课堂提问环节，袁会霞会结合班级学生的学情水平和认知程度，设计一些具有发散性和启迪性的问题，使学生带着问题去阅读和探究文本内容，在阅读中思考，在思考中找到答案，以此锻炼与提高学生的思维能力，促进思维发展。

在袁会霞多种教学方法引导下，学生们积极思考，精彩发言，课堂教学氛围和谐欢乐，做到了寓教于乐，寓趣于学。